- Hiện thực hoỏ phương ỏn thớ nghiệm Đỏnh giỏ kết quả Bỏo cỏo thớ nghiệm.
1.4.3.Bài học “bài tập vật lý” theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
vật lý
Huy động kiến thức và trả lời cỏc cõu hỏi của giỏo viờn để:
- Tỡm phương ỏn thớ nghiệm, vẽ sơ đồ thớnghiệm. nghiệm.
- Hiện thực hoỏ phương ỏn thớ nghiệm.- Đỏnh giỏ kết quả. Bỏo cỏo thớ nghiệm. - Đỏnh giỏ kết quả. Bỏo cỏo thớ nghiệm.
1.4.3. Bài học “bài tập vật lý” theo định hướng dạy học giải quyếtvấn đề vấn đề
Đõy là loại bài tập vật lý nhằm giỳp học sinh vừa ụn tập để nhớ lại kiến thức vật lý khụng phải chỉ của một bài mà là cả một chương hay cả một phần gồm nhiều chương. Điều quan trọng hơn là nú giỳp cho học sinh năng lực vận dụng nhiều kiến thức trong chương hay trong phần đú vào việc giải quyết những nhiệm vụ của vật lý học. Do đú nú đũi hỏi học sinh phải xõy dựng được cỏc mối liờn hệ cú tớnh hệ thống giữa cỏc phần tử kiến thức đú. Xa hơn nữa, học sinh phải xỏc định được mối liờn hệ mới giữa cỏc dữ kiện mà bài toỏn đó cho với cỏc phần tử kiến thức đó học, để từ đú mà cú được lời giải nhằm đỏp ứng được yờu cầu của bài tập.
Đõy là loại bài tập vật lý nhằm giỳp học sinh vừa ụn tập để nhớ lại kiến thức vật lý khụng phải chỉ của một bài mà là cả một chương hay cả một phần gồm nhiều chương. Điều quan trọng hơn là nú giỳp cho học sinh năng lực vận dụng nhiều kiến thức trong chương hay trong phần đú vào việc giải quyết những nhiệm vụ của vật lý học. Do đú nú đũi hỏi học sinh phải xõy dựng được cỏc mối liờn hệ cú tớnh hệ thống giữa cỏc phần tử kiến thức đú. Xa hơn nữa, học sinh phải xỏc định được mối liờn hệ mới giữa cỏc dữ kiện mà bài toỏn đó cho với cỏc phần tử kiến thức đó học, để từ đú mà cú được lời giải nhằm đỏp ứng được yờu cầu của bài tập. Angụrit giải nú là mới đối với học sinh. Thực chất của bài tập vấn đề là ở chỗ cỏi mới xuất hiện chớnh trong tiến trỡnh giải. Trong bài tập vấn đề cỏc yờu cầu của bài tập sẽ được giải quyết trờn cơ sở những kiến thức về cỏc định luật vật lý nhưng trong đú khụng cho một cỏch tường minh hiện tượng nào, định luật vật lý nào cần phải sử dụng để giải, trong đề bài khụng cú cỏc dữ kiện mà chớnh nú là những gợi ý trực tiếp hoặc giỏn tiếp ý tưởng giải, đú là lý do bài tập trở thành bài tập sỏng tạo tức là biến nú thành vấn đề.