lượng trong cơng thức& các đơn vị cơng. Nhấn mạnh điều kiện để cĩ cơng cơ học. GV nhấn mạnh phần chú ý:
+ A = F.S được sử dụng khi vật chuyển dời theo phương của lực tác dụng vào vật.
+ Nếu vật chuyển dời khơng theo phương của lực, cơng thức tính cơng sẽ ở lớp trên.
+ Vật chuyển dời theo phương vuơng gĩc với phương của lực thì cơng của lực đĩ bằng khơng. -HS: Chú ý lắng nghe.
Tiếp thu
Hoạt động 4: Vận dụng.
-GV: Yêu cầu hs trả lời C5,C6,C7.
-HS: Làm việc cá nhân trả lời C5,C6,C7.
-GV: Tổ chức cho hs thảo luận câu trả lời của bạn. => Kết quả đúng.
Khi cĩ một lực F tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời một quảng đường S theo phương của lực thì cơng của lực F là: A = F.S Trong đĩ: A: Cơng của lực (J) F: Lực tác dụng vào vật (N). S: quãng đường vật dịch chuyển (m). Đơn vị : jun (J). 1J = 1 Nm III. Vận dụng. C5: A = F.S A= 500.1000= 5.106J C6: A=F.S=20.6=120J C7: P cĩ phương thẳng đứng vuơng gĩc với phương chuyển động của vật, nne6n khơng cĩ cơng cơ học của trọng lực.
4. Củng cố:
- Khi nào cĩ cơng cơ học?
- Cơng thức tính cơng cơ học? Đơn vị? - Cơng cơ học phụ thuộc vào yếu tố nào?
5. Dặn dị:
- Học bài, xem trước bài 14. - BTVN: 13.1 -> 13.4 SBT.
Tuần 16 Ngày dạy:
Tiết 15: ĐỊNH LUẬT VỀ CƠNG.
I. Mục tiêu:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Phát biểu định luật về cơng dưới dạng lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi.
- Vận dụng định luật để giải các bài tập về mặt phẳng nghiên, rịng rọc động.
2. Kỹ năng:
Quan sát TN để rút ra các mối quan hệ giữa các yếu tố. Lực tác dụng và quảng đường dịch chuyển để xây dựng định luật về cơng.
3. Thái độ:
Cẩn thận, nghiêm túc, chính xác.
II. Chuẩn bị:
- Dụng cụ thí nghiệm (hình 14.1 SGK).
- Bảng 14.1 vẽ lớn & và các bảng 14.1 nhỏ cho các nhĩm.
III. Tổ chức hoạt động dạy học:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
- Viết biểu thức tính cơng cơ học. Nêu tên và đơn vị của các đại lượng trong cơng thức đĩ.
- Cho hs áp dụng cơng thức giải thích bài tập vận dụng.
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
Nếu người ấy dùng mặt phẳng nghiêng để tựa vật này lên độ cao ấy thì cĩ lợi về cơng khơng? -> vào bài.
- HS: Lắng nghe và suy nghĩ.
Hoạt động 2: Làm thế nào để rút ra định luật.
- GV: Yêu cầu các nhĩm học sinh chuẩn bị dụng cụ.
- HS: Chuẩn bị theo nhĩm.
- GV: Hướng dẫn các bước thí nghiệm. - HS: Chú ý lắng nghe
- GV: Yêu cầu hs dự đốn kết quả.
- HS: Thảo luận theo nhĩm để rút ra dự đốn. - GV: Yêu cầu các nhĩm làm thí nghiệm và ghi kết quả vào phiếu học tập.
- HS: Cũng làm thí nghiệm rút ra kết quả. - Nhĩm trưởng lên bảng ghi vào bảng 14.1.
- GV: Yêu cầu HS dựa vào bảng 14.1 nhận xét và trả lời từ C1 -> C4.
- HS: Làm việc cá nhân và trả lời theo yêu cầu. C1: F2 = 2 1 F1 C2: S2 = 2S1 C3: A1 = A2 C4: (1) lực (2) đường đi (3) cơng
Hoạt động 3: Định luật về cơng.
-GV: Thơng báo cho HS: Tiến hành TN tương tự đối với các máy cơ đơn giản khác cũng cĩ kết quả tương tự.
-HS: Phát biểu định luật về cơng.
-GV: Thơng báo cĩ trường hợp cho ta lợi về đường đi nhưng lại thiệt về lực. Cơng khơng cĩ
I. Thí nghiệm.