hoạt động ngoài giờ lên lớp
Lựa chọn các hình thức hoạt động đa dạng nhằm thỏa mãn nhu cầu của các em nhưng phải bám sát mục tiêu.
Cho các em chủ động xây dựng kế hoạch, tự bàn bạc và tìm ra biện pháp thực hiện để tiến hành hoạt động.
Hướng dẫn các em tự đánh giá kết quả, rút ra những hạn chế cần khắc phục.
Phương châm của chương trình HĐNGLL:
“Trò tự thiết kế - Tự thi công” dưới sự cố vấn của GVCN, sự tham gia của GVCN sẽ giảm dần theo từng khối lớp
BGH sắp xếp TKB sao cho cả khối hoặc cả trường cùng sinh hoạt chung một giờ để tiện quản lí và không khí sinh hoạt thêm phần hào hứng sôi nổi.
Một số yêu cầu chung khi tiến hành các HĐNGLL:
Đa dạng hóa các hình thức HĐNGLL: khắc phục tính đơn điệu lập đi lập lại vài hình thức đã quá quen thuộc với HS.
Nắm vững nội dung hoạt động tháng, cụ thể hóa thành nội dung hoạt động tuần.
Lựa chọn các hình thức hoạt động cho phù hợp với nội dung tuần. Phát huy tính tích cực của HS.
Tăng cường vận dụng các thiết bị phục vụ cho hoạt động như máy vi tính, projector…
Quy trình tổ chức:
- Bước 1: Chuẩn bị hoạt động.
+ Lựa chọn nội dung và hình thức hoạt động. Xây dựng kế hoạch.
Giao nhiệm vụ cho từng thành viên. - Bước 2: Tiến hành và kết thúc hoạt động. - Bước 3: Đánh giá kết quả hoạt động.
Nhận xét về ý thức, tinh thần thái độ tham gia hoạt. động của HS. Cần chú ý tuyên dương những học sinh nhút nhát, học yếu nhưng thể hiện khá tốt trong khi tiến hành họat động.
Các phương pháp tổ chức:
- Phương pháp thảo luận. - Phương pháp diễn đàn. - Phương pháp Câu lạc bộ. - Phương pháp trò chơi. - Tổ chức hội thi.
- Tổ chức hoạt động giao lưu.
Kết luận chương 1
Các trường trung học phổ thông nói chung và trường THPT Bình Chánh nói riêng đang gặp phải những khó khăn rất lớn trong vấn đề giáo dục lý tưởng cho học sinh. Nhìn nhận một cách chính xác ta thấy, tình trạng lý
tưởng, đạo đức học sinh ở nước ta trong thời kỳ đổi mới rất phức tạp, bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố tác động đến tâm lý học sinh, từ những nhận thức thực về vấn đề này, tôi thấy giáo dục lý tưởng cho học sinh trung học phổ thông là việc làm vô cùng quan trọng và cấp thiết.
Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên của Đoàn, Hội. Tính cấp thiết của việc tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống đối với học sinh, sinh viên trong giai đoạn hiện nay. Những nhân tố tác động đến công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống đối với học sinh, sinh viên; những cách làm, mô hình hoạt động trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; tiêu chí chuẩn mực về lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống của học sinh, sinh viên hiện nay. Đồng chí nhấn mạnh: Các ý kiến phát biểu tại tọa đàm là những luận cứ, cứ liệu quan trọng để Trung ương Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh hoạch định những chủ trương và biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống trong thời gian tới. Để tổ chức Đoàn thực sự là chỗ dựa vững chắc, là một môi trường để học tập, rèn luyện lý tưởng xã hội chủ nghĩa cũng như việc giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho đoàn viên thanh niên, học sinh.
Lí luận và thực tiễn đã khẳng định vai trò to lớn của người lãnh đạo là trụ cột, là linh hồn của cả tập thể: Điều này đòi hỏi những nhà quản lý phải tận tâm trong công việc, chí công vô tư, độ lượng bao dung, thương yêu học sinh như con em mình vậy. Đồng thời người quản lý phải năng động sáng tạo, dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm giải quyết tốt nhiệm vụ, mục tiêu đã đề ra để giữ vững và phát huy truyền thống nhà trường đã đạt được trong nhiều năm qua.
Chương 2