C. Nội dung giáo án lớp thực nghiệm và đối chứng
110 90,16 100 78,12 Qua kết quả điều tra và thăm dò trên chúng ta có thể thấy mức độ nắm kiến
3.2.3. Kết hợp giảng dạy những nguyên lý của triết học Mác– Lênin với giảng dạy các môn khoa học khác, đặc biệt là gắn với khoa học chuyên ngành
giảng dạy các môn khoa học khác, đặc biệt là gắn với khoa học chuyên ngành nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho sinh viên
Thế giới quan duy vật biện chứng là một thế giới quan duy vật hoàn chỉnh, vì vậy, cùng với việc giáo dục những tri thức thuộc về triết học Mác – Lênin cần phải giáo dục tri thức của môn khoa học kinh tế chính trị và CNXH khoa học.
Môn kinh tế chính trị Mác – Lênin giúp cho sinh viên nhận thức hệ thống lý luận khoa học Mác về sự vận động của xã hội TBCN, thấy rõ được bản chất giai cấp tư sản trong nền kinh tế TBCN là bóc lột giá trị thặng dư. Nhờ đó giai cấp Tư sản đẩy mạnh phát triển kinh tế bước vào cuộc cách mạng công nghiệp làm tăng năng suất lao động, nhưng đồng thời cũng làm cho mâu thuẫn quan hệ sản xuất và lực lượng sản xuất ngày càng gay gắt. Mâu thuẫn đó chỉ có thể giải quyết triệt để khi cuộc cách mạng giành những tư liệu sản xuất chủ yếu vào tay xã hội quản lý, làm cho quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất và trình độ của lực lượng sản xuất. Người có sứ mệnh lịch sử thực hiện quá trình lịch sử đó không ai khác chính là con đẻ của nền đại công nghiệp – giai cấp công nhân – lực lượng đại diện cho phườn thức sản xuất tiến tiến của thời đại mới.
Tri thức chủ nghĩa xã hội khoa học – dựa trên tri thức triết học và kinh tế chính trị Mác-xít - vừa bổ sung vừa hoàn tất các học thuyết, làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin mang tính cân đối hoàn chỉnh, làm cho thế giới quan duy vật biện chứng thực sự khoa học. CNXH luận giải trên các góc độ triết học, kinh tế và chính trị- xã hội về sự chuyển biến tất yếu của xã hội loài người lên xã hội CSCN. Nó trực tiếp làm rõ mục tiêu cuối cùng và con đường giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng con người đồng thời luận giải một cách khoa học về lực lượng chủ đạo của quá trình ấy. CNXH khoa học là sự thống nhất giữa khoa học và cách mạng, sự thống nhất ấy đòi hỏi phải được thực hiện trong thực tiễn đấu tranh của giai cấp công nhân. CNXH là một hệ thống mở, trong mọi
tình huống cách mạng đòi hỏi phải đủ niềm tin, bản lĩnh và cơ sở khoa học để vận dụng sáng tạo và phát triển đúng đắn cũng như đấu tranh chống lại mọi biểu hiện cơ hội. Vì vậy, yêu cầu việc nhận thức ngày càng đúng đắn, đầy đủ về CNXH và con đường đi lên CNXH sẽ xây dựng, củng cố lòng tin, lý tưởng về con đường mà Đảng đã chọn, giữ vững bản lĩnh trong mọi tình huống cách mạng.
Như vậy, nội dung của cả ba môn khoa học cơ bản (nay được tích hợp trong môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênn) làm sáng tỏ lôgic lịch sử - tự nhiên của phát triển xã hội, hướng tới cách mạng xã hội do giai cấp công nhân và đội tiền phong của nó lãnh đạo là tiến tới một tương lai xã hội tốt đẹp. Chính vì vậy, môn học những nguyên lý của chủ nghĩa Mác – Lênin tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên, vận dụng tri thức đó vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, giáo dục niềm tự hào về lịch sử đấu tranh cách mạng dân tộc. Tin tưởng vào sự nghiệp đổi mới do Đảng khởi xướng và lãnh đạo.
Mặt khác, giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cần phải gắn với tri thức khoa học tự nhiên, tri thức khoa học xã hội. Hầu như tất cả các môn khoa học tự nhiên đều là cơ sở để hình thành thế giới quan duy vật. Đặc biệt là hoá học nghiên cứu sự chuyển hoá từ vô cơ đến hữu cơ, từ hữu cơ đến sự sống. Sinh học nghiên cứu những quá trình biến hoá, quá trình phát triển của hệ thần kinh, quá trình tiến hoá của các loài, việc xác định nguồn gốc của loài người từ động vật đã đánh tan tất cả các quan niệm duy tâm tôn giáo về sự hình thành con người. Khoa học xã hội nói chung đều luận giải mối quan hệ giữa đời sống vật chất và đời sống tinh thần, nghiên cứu sự vận động, biến đổi của xã hội từ những vận động, biến đổi của những điều kiện kinh tế. Vì vậy, những kiến thức về lịch sử, xã hội học, chính trị học… cũng đều là cơ sở để hình thành thế giới quan duy vật. Như vậy tri thức môn học nguyên lý đã được khoa học tự nhiên và xã hội chứng minh tính đúng đắn của nó, làm cho sự hiểu biết về thế giới quan duy vật thêm sâu sắc. Việc giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng đòi hỏi phải giáo dục cả về đường lối, chính sách, các tư tưởng tiến bộ của nhân loại khác hợp thành một thế giới quan khoa học cách mạng và tiến bộ nhất.
Một trong những yêu cầu quan trọng trong bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng là đòi hỏi phải gắn với và tri thức khoa học chuyên ngành. Trong quá trình học tập và công tác, tất yếu nẩy sinh nhiều vấn đề mà chưa có điều kiện tham khảo phương án trả lời hay nhờ sự tư vấn trợ giúp. Chính vì vậy vai trò chủ quan của mỗi cá nhân trong trường hợp đó quyết định. Như vậy, hình thành thế giới quan duy vật biện chứng đồng nghĩa với việc rèn luyện cho sinh viên cách nhìn nhận, giải thích, giải quyết vấn đề trên cơ sở cái nhìn duy vật. Để đáp ứng được đòi hỏi này theo chúng tôi người giảng viên phải thực hiện một số yêu cầu sau:
Thứ nhất: Giúp học sinh tiếp cận với những tiền đề khoa học cơ bản dẫn đến sự xuất hiện của thế giới quan duy vật.
Thứ hai: Dùng các thành tựu khoa học chuyên ngành để chứng minh tính chân lý của các nhận định.
Thứ ba: Sử dụng nhận định của thế giới quan duy vật để soi tỏ con đường phát triển của các ngành khoa học.
Thứ tư: Vận dụng các tri thức thế giới quan đã thu nhận vào việc học tập và nghiên cứu các môn khoa học chuyên ngành. Ví dụ: đối với chuyên ngành y phải tiếp xúc nhiều với bộ môn sinh học, nguyên lý về mối liên hệ phổ biến giúp sinh viên thấy được vi sinh vật phát triển trong môi trường hội tụ đầy đủ yếu tố nhiệt độ, ánh sáng… từ đó nêu lên tri thức về thế giới quan duy vật biện chứng và khuyến khích sinh viên vận dụng các tri thức chuyên ngành để phân tích, chứng minh. Tuy nhiên, yêu cầu này đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức khoa học chuyên ngành vững vàng, toàn diện, phải căn cứ vào đặc điểm bài học, đặc điểm đối tượng học và thực sự uyển chuyển trong việc gắn tri thức chuyên ngành với kiến thức thế giới quan duy vật biện chứng. Trong hệ thống giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng, ngoài nội dung chương trình cần phải có hình thức, phương pháp, tiến trình giáo dục và phương tiện kỹ thuật phục vụ cho công tác giáo dục, tạo ra các điều kiện phục vụ tốt nhất cho giáo dục.