1.3.2.6. Quản lý cỏc điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học.
Nhằm thực hiện mục tiờu đào tạo, yờu cầu đào tạo, trong thời gian đào tạo 70% sinh viờn của khoa được ăn, ở, học tập và sinh hoạt tại trường. Do vậy chủ thể quản lý phải đảm bảo tốt cỏc điều kiện cho hoạt động tự học của sinh viờn trờn cỏc mặt sau:
+ Quản lý cơ sở vật chất đảm bảo cho việc ăn, ở, học tập trờn lớp, tự học, sinh hoạt tập thể khỏc cho sinh viờn.
+ Quản lý giỏo trỡnh, sỏch giỏo khoa, tài liệu tham khảo và cỏc phương tiện kỹ thuật dạy, học tập.
+ Quản lý cỏc hoạt động đảm bảo thời gian cho sinh viờn.
1.4. Kết luận chương 1.
Qua các vấn đề lý luận trên đây, chúng tôi nhận thấy việc tự học của sinh viên chính là hình thức dạy học ở bậc Cao đẳng - Đại học, trong đó phát huy vai trò chủ thể, tích cực độc lập nhận thức của sinh viên, nhng không tách rời vai trò điều khiển của ngời thầy. Muốn đạt kết quả cao trong học tập đòi hỏi sinh viên phải có quá trình rèn luyện thờng xuyên các kỹ năng tự học.. Trong quá trình rèn luyện giảng viên giữ vai trò quan trọng việc định hớng giáo dục, lựa chọn các biện pháp tác động nhằm hình thành và rèn luyện ở sinh viên các kỹ năng tự học. Việc rèn luyện kỹ năng tự học của sinh viên đợc tiến hành trong mối quan hệ chặt chẽ, khoa học với hoạt động dạy của giảng viên, hoạt động dạy giữ vai trò chủ đạo, định hớng, tổ chức và điều chỉnh hoạt động tự học của sinh viên, phải biến quá trình học thành tự học, đào tạo thành tự đào tạo. Tự học của sinh viên là yếu tố đảm bảo kết quả, chất lợng dạy học ở Cao đẳng - Đại học. Đây chính là quá trình dạy tự học mà khoa GDMN, trờng CĐSP Nghệ An đang quan tâm.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIấN KHOA GDMN, TRƯỜNG CĐSP NGHỆ AN. SINH VIấN KHOA GDMN, TRƯỜNG CĐSP NGHỆ AN. 2.1. Vài nột về khoa GDMN, trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An