- Thực tập nghề nghiệp vμ khoá luận (hoặc thi tốt nghiệp)
b. Kiến thức cơ sở của ngμnh 12 đvht
3.3.3 Hoạt động của cỏc Trường, cỏc Khoa cạnh tranh trong lĩnh vực đào tạo tại địa phương, khu vực, v.v…
tại địa phương, khu vực, v.v…
Trong thực tế, mặc dự chưa được cụng nhận như một thị trường chớnh thức, nhưng hoạt động đào tạo nhõn lực ở bậc đại học cũng đó thể hiện khỏ rừ rệt những đặc trưng của thị trường sức lao động. Cú cung – cầu được thể hiện qua nhu cầu của người
học và khả năng cung cấp của cỏc Trường, cú sự cạnh tranh giữa cỏc bờn cung cấp được thể hiện qua việc ngày càng nhiều Trường đào tạo cú nhiều cỏch thức thu hỳt người học, thu hỳt cỏc nguồn lực đào tạo và hỗ trợ đào tạo, v.v… Như vậy, trong quỏ trỡnh đào tạo, một yếu tố mà cỏc Trường khụng thể khụng quan tõm đến là hoạt động của cỏc đối thủ cạnh tranh trong cựng lĩnh vực đào tạo tại cỏc địa phương, cỏc khu vực, v.v…
Ở địa bàn tỉnh Đồng Nai núi riờng và cỏc khu vực lõn cận như: Bỡnh Dương, Thành Phố Hồ Chớ Minh, v.v…, cú rất nhiều Trường Đại Học đào tạo ngành Quản Trị Kinh Doanh. Riờng ở Đồng Nai, cú cỏc trường như: Trường cao đẳng Sonadezi, Chi nhỏnh 2 – Trường đại học Cụng Nghiệp (đào tạo hệ cao đẳng – trung cấp) cạnh tranh với Trường Đại Học Lạc Hồng; khu vực gần nhất thỡ cú Trường Đại Học Bỡnh Dương. Trong cỏc trường được đề cập ở trờn, cú thể nhận thấy Trường Đại Học Bỡnh Dương là trường cú khả năng cạnh tranh cao đối với Trường Đại Học Lạc Hồng. Đõy là đối tượng nhà Trường cần quan tõm, xem xột tầm ảnh hưởng đối với hoạt động đào tạo của mỡnh để cú những giải phỏp nõng cao năng lực cạnh tranh và nõng cao chất lượng đào tạo, v.v…
Trường đại học Bỡnh Dương được thành lập năm 1997. Với cỏc loại hỡnh đào tạo đa dạng, quy mụ đào tạo đa lĩnh vực, cựng với sự hỗ trợ nhiệt tỡnh của UBND Tỉnh Bỡnh Dương trong hoạt động đào tạo núi chung và mụ hỡnh đào tạo từ xa núi riờng qua phỏt thanh, truyền hỡnh và mạng internet tại 30 cơ sở tỉnh thành trong cả nước. Đõy là điểm nổi bật của Trường đại học Bỡnh Dương. Với quy mụ đào tạo đa lĩnh vực, trong đú cú ngành Quản Trị Kinh Doanh. Cũng như cỏc trường đại học ngoài cụng lập khỏc, chương trỡnh đào tạo của Trường đại học Bỡnh Dương cũng được xõy dựng dựa trờn chương trỡnh khung của Bộ Giỏo Dục và Đào Tạo, nhưng nhỡn chung, chương trỡnh đào tạo ngành Quản Trị Kinh Doanh của trường này cũng khụng cú đặc điểm gỡ nổi bật so với trường ĐH Lạc Hồng. Tuy nhiờn, do cú những chớnh sỏch thu hỳt và đói ngộ nguồn nhõn lực tốt, Trường đại học Bỡnh Dương đó huy động được đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ cao về làm nhõn lực nũng cốt phục vụ cho cụng tỏc đào tạo. Dự vậy, theo nhận định của người nghiờn cứu thụng qua trao đổi với một số giảng viờn đang cụng tỏc tại Đại Học Bỡnh Dương, chớnh sỏch thu hỳt và sử dụng nguồn nhõn lực mà Trường này sử dụng chủ yếu là về tài chớnh, cụ thể là về chế độ lương cho cỏn bộ, nhõn viờn
và giảng viờn, cựng những ưu đói khỏc. Cựng lỳc đú, chớnh sỏch tài chớnh dành cho sinh viờn được thể hiện rừ ràng:
“Trường Đại học Bỡnh Dương cổ vũ tinh thần ham học hỏi và đề cao khả năng tựđào tạo của sinh viờn.
- Tất cả những sinh viờn trường Đại học Bỡnh Dương đạt thành tớch tốt trong học tập và rốn luyện trong cả năm học đều được nhà trường khen thưởng cụ thể:
+ Sinh viờn xuất sắc cú điểm trung bỡnh chung cho cả năm từ 9,0 trở lờn khụng cú mụn thi lại, được nhà trường khen thưởng, mức thưởng tương đương vơớ số học phớ của năm học đú.
+ Sinh viờn học giỏi cú điểm trung bỡnh chung tớch lũy cả năm từ 7,0 – 8,.9 khụng cú mụn thi lại, được nhà trường khen thưởng tương đương với 20% học phớ năm học đú.
+ Những sinh viờn tốt nghiệp xuất sắc được nhà trường cấp bằng danh dự và được kốm theo mức thưởng tương đương 150% – 200% tiền học phớ của năm cuối. Những sinh viờn này nếu cú nguyện vọng ở lại trường thỡ được nhà trường xột tuyển vào làm việc và sẽ được cử đi bồi dưỡng học tập nõng cao trỡnh độ tu nghiệp trong ngoài nước theo chớnh sỏch chung đối với cỏn bộ cụng nhõn viờn trường sau thời gian 4 - 5 năm cụng tỏc.
- Những sinh viờn cú hoàn cảnh khú khăn, cú tinh thần vượt khú kết quả giỏi, những sinh viờn học giỏi mà cú đề tài nghiờn cứu thỡ sẽ được xột cấp tài trợ bởi quỹ” Phỏt triển tài năng trẻ” do Chủ tịch Hội đồng Quản trị cấp theo đề nghị của Hiệu trưởng
- Những sinh viờn cú thành tớch xuất sắc trong hoạt đụng tớch cực tham gia cỏc phong trào văn húa, thể dục thể thao, cụng tỏc xó hội, sinh hoạt tập thể cú lực học và điểm trung bỡnh tớch lũy cả năm từ 6.0 đến 6.99 đều được xột khen thưởng, mức khen thưởng tựy thuộc vào thành tớch mà mỗi cỏ nhõn đạt được.
- Những sinh viờn người dõn tộc, con gia đỡnh liệt sĩ được giảm học phớ 30%. Nếu cỏc em là học sinh xuất sắc sẽ được hỗ trợ học bổng và miễn giảm học phớ 100%.” [7]
Với vị trớ thuận lợi, Trường nằm trong Tỉnh cú nhiều Khu Cụng Nghiệp lớn, mối quan hệ giữa Trường và cỏc cơ quan hữu quan tại địa phương tốt đẹp đó tạo điều kiện cho Trường Đại học Bỡnh Dương phỏt triển hoạt động đào tạo. Với sự hỗ trợ nhiệt
tỡnh từ phớa cỏc cơ quan quản lý nhà nước, đó tạo điều kiện cho mối quan hệ giữa trường và cỏc Tổ chức/Doanh nghiệp ngày càng chặt chẽ hơn, tạo điều kiện cho sinh viờn của Trường cú cơ hội thực hành và tiếp cận với thực tiễn nhiều hơn. Đõy cũng là một trong những điểm mạnh của trường này.
Ngoài những điểm mạnh đú của Trường đại học Bỡnh Dương, theo quan sỏt nhận định của tỏc giả, trường này vẫn cũ nhiều thiếu sút trong nhiều hoạt động. Cụ thể là: Chương trỡnh đào tạo chưa cú những đặc điểm nổi bật về cỏc tiờu chuẩn đầu ra của sinh viờn, Trường đại học Bỡnh Dương chỉ thể hiện một cỏch chung chung và ỏp dụng cho tất cả cỏc khoa, cỏc ngành đào tạo, chưa thể hiện cụ thể những yờu cầu phải đạt được khi ra trường ở từng ngành học; cỏch thể hiện thụng tin trờn mạng internet được trỡnh bày chưa chuyờn nghiệp, trong khi trường này cú chương trỡnh đào tạo thụng qua phương tiện internet, việc nghiờn cứu khoa học trong sinh viờn ngành kinh tế núi chung và ngành Quản Trị Kinh Doanh núi riờng cũn yếu, v.v…
Như vậy, qua nhận diện được những điểm mạnh cũng như điểm yếu của cỏc Trường hoặc một số Trường ngang tầm sẽ giỳp cho Khoa và Trường Đại Học Lạc Hồng đưa ra những chiến lược và chớnh sỏch tốt hơn nhằm tận dụng những cơ hội thụng qua những điểm yếu của cỏc Trường “đối thủ”, đồng thời tận dụng những điểm mạnh của mỡnh để ngăn chặn những nguy cơ cú thể xảy ra ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo của Khoa và nhà Trường.