+Trẻ đồng sinh khác trứng khác
-Hs quan sát sơ đồ và nêu được khác nhau về :
+Số lượng trứng và tinh trùng tham gia thụ tinh. +Lần nguyên phân đầu tiên.
+Hợp tử nguyên phân -> 2 phôi bào -> 2 cơ thể ( giống nhau KG)
II. Nghiên cứu trẻ đồng sinh. đồng sinh. 1.Trẻ ợ ồng sinh cùng trứng vÌ khác trứng -Trẻ đồng sinh: trẻ sinh ra cùng 1 lần sinh. -Có 2 trường hợp: +Cùng trứng. +Khác trứng. -Sự khác nhau: 65
giới không?
-Đồng sinh cùng trứng khác trứng khác nhau như thế nào? -Đồng sinh cùng trứng khác trứng khác nhau điểm nào?
-Gv cho hs nghiên cứu thông tin -> nêu ý nghĩa của nghiên cứu đồng sinh?
-Gv có thể lấy vd mục Ềem có biếtỂ để minh họa.
-2 trứng + 2 tinh trùng. -1 vài hs phát biểu lớp bổ sung.
-Hs thu nhận và sử lắ thông tin -> rút ra ý nghĩa.
+Đồng sinh cùng trứng có cùng 1 kiểu gen -> cùng giới. +Đồng sinh khác trứng khác nhau kiểu gen-> cùng giới, khác giới.
2. Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh. cứu trẻ đồng sinh.
-Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp hs hiểu rõ vai trò môi trường đối với sự hình thành tắnh trạng.
-Hiểu rõ khác nhau của môi trường đối với tắnh trạng chất lượng .
c. CĐng cè, luyơn tẹp:
-Phương pháp phả hệ là gì? - Cho hảc sinh lÌm bÌi tẹp sau:
Em hỈy chừ ra ợĨp Ĩn ợóng cho cĨc cờu hái sau:
Cờu 1: Viơc nghiởn cụu di truyồn ẽ ngêi gập khã khÙn hŨn so vắi khi nghiởn cụu ẽ ợéng vẹt do yỏu tè nÌo sau ợờy?
A. Ngêi sinh sộn chẹm vÌ Ýt con
B. Khỡng thố Ĩp dông cĨc phŨng phĨp lai vÌ gờy ợét biỏn C. CĨc quan niơm vÌ tẹp quĨn xỈ héi
D. Cộ A, B, C ợồu ợóng
Cờu 2: ớạng sinh lÌ hiơn tîng:
A. MỦ chừ sinh ra 2 con trong mét lđn sinh cĐa mỦ
B. Nhiồu ợụa con ợîc sinh ra trong mét lđn sinh cĐa mỦC.Cã 3 con ợîc sinh ra trong mét lđn sinh cĐa mỦ C.Cã 3 con ợîc sinh ra trong mét lđn sinh cĐa mỦ
D. Chừ sinh mét con
Cờu 3: ẽ hai trị ợạng sinh, yỏu tè nÌo sau ợờy lÌ biốu hiơn cĐa ợạng sinh cĩng trụng: A. Giắi tÝnh 1 nam, 1 nƠ khĨc nhau
B. NgoÓi hÈnh khỡng gièng nhau
C. Cã cĩng mét giắi tÝnh C. Cộ 3 yỏu tè trởn
d. H ắng dÉn hảc ẽ nhÌ
-Học bài và trả lời câu hỏi sgk, xem trắc bÌi 29 vÌ kị phiỏu hảc tẹp.
66
Lắp dÓy: 9a tiỏt: ngÌy dÓy: Sư sè: v¾ng: 9b tiỏt: ngÌy dÓy: Sư sè: v¾ng:
Tiết 30 Bài 29: BỆNH TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯỜI. 1 . Muc tiêu:
a. Kiến thức: HS:
-Hs nhận biết được bệnh đao, bệnh tắcnơ qua các đặc điểm hình thái. -Trình bày được đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật 6 ngón tay.
-Nêu được nguyên nhân của các tật , bệnh di truỵền và đề xuất được 1 số biện pháp hạn chế phát sinh chúng. b. Kĩ năng:
-Phát triển kĩ năng quan sát và phân tắch kênh hình. -Rèn kĩ năng hoạt động nhóm.
c.ThĨi ợé: GiĨo dôc ý thục bộo vơ mỡi trêng ợố trĨnh cĨc bơnh vÌ tẹt ẽ ngêi.
2. Chuẻn bẺ cĐa GiĨo viởn vÌ hảc sinh a. GiĨo viởn a. GiĨo viởn
-Tranh phóng to 29.1 và 29.2 sgk. - ớĨp Ĩn phiếu học tập:
b. Hảc sinh
Phiếu học tập: Tìm hiểu bệnh di truỵền .
Tên bệnh Đặc điểm di truyền Biểu hiện bên ngoài. Bệnh đao.
Bệnh tóc nơ. Bệnh bạch tạng.
Bệnh câm điếc bẫm sinh.
3. Tiến trình tiết dạy: a. Kiểm tra bài cũ:
-Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì?Tại sao lại dùng phương pháp đó ở người? -Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau điểm nào?
b. Bài mới:
Hoạt động 1: M ét vÌi bơnh di truyồn ẽ ngêi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
-Cho sh đọc thông tin sgk. Quan sát hình 29.1 và 29.2 -> hoàn thành phiếu học tâp
ớảc tt quan sĨt hÈnh Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập. -Đại diện nhóm lên làm
I. Mét vÌi bơnh di truyồn ẽ ng êi
67
trên bảng, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
Hoạt động 2: Một số tật di truyền ở người.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
-Gv cho hs quan sát hình 29.3 -> trình bày một số đặc điểm của 1 số dị tật ở người.
- Nhận xét ; bổ xung; chuẩn kiến thức.
-Hs quan sát hình
-> nêu được đặc điểm di truyền của: +Tật khe hở môi hàm +Tật bàn tay bàn chân mất ngón. +Tật bàn chân nhiều ngón. -Một vài hs trình bày, lớp nhận xét bổ sung. II. Một số tật di truyền ở người. Đột biến NST và đột biến gen gây ra các bệnh tật bẩm sinh ở người.
Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền.
Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung
-Gv cho hs thảo luận:
+Các bệnh và tật bẩm sinh phát sinh do nguyên nhân nào?
+Đề xuất các biện pháp hạn chế sự phát sinh các bệnh tật di truyền.
- Nhận xét ; bổ xung; chuẩn kiến thức.
- Phờn tÝch thởm: CĨc bơnh vÌ tẹt di truyồn ẽ ngêi do ộnh hẽng cĐa cĨc tĨc nhờn vẹt lÝ vÌ hoĨ hảc trong tô nhiởn, do ỡ nhưởm mỡi tr- êng hoậc do dèi loÓn mỡi trêng néi bÌo. Mçi chóng ta cđn ợÊu tranh chèng sộn xuÊt, sĐ dông vò khÝ hÓt nhờn vò khÝ hoĨ hảc vÌ cĨc hÌnh vi gờy ỡ nhiÔm mỡi tr- êng. Sö dông ợóng qui cĨch cĨc thuèc trõ sờu, thuèc bộo vơ thùc
-Hs thảo luận -> nêu được nguyên nhân:
+Tự nhiên +Do con người.
-Hs tự đề ra được các biện pháp cụ thể.
-Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung hoàn thiện kiến thức. III.Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền. -Nguyên nhân:
+Do tác nhân lắ hóa học trong tự nhiên. +Do ô nhiểm môi trường.
+Do rối loạn trao đổi chất trong tế nội bào. -Biện pháp hạn chế: +Hạn chế ô nhiểm môi trường. +Sử dụng hợp lắ thuốc bảo vệ thực vật. +Đấu tranh chống vũ khắ hóa học, vũ khắ hạt nhân. 68
vẹt, thuèc chƠa bơnh.
-Cho hs đọc kl chung..
+Hạn chế kết hôn người có nguy cơ gây bệnh di truyền
c. CĐng cè, luyơn tẹp: - Cho hảc sinh lÌm bÌi tẹp sau: Em hỈy chừ ra ợĨp Ĩn ợóng cho cĨc cờu hái sau: Em hỈy chừ ra ợĨp Ĩn ợóng cho cĨc cờu hái sau: Cờu 1: Héi chụng ớao ẽ ngêi lÌ dÓng ợét biỏn:
A. DẺ béi xộy ra trởn cập NST thêng B. ớa béi xộy ra trởn cập NST thêng B. ớa béi xộy ra trởn cập NST thêng C. DẺ béi xộy ra trởn cập NST giắi tÝnh D. ớa béi xộy ra trởn cập NST giắi tÝnh
Cờu 2: Bơnh TŨcnŨ lÌ mét dÓng bơnh: A. Chừ xuÊt hiơn ẽ nam
B.Chừ xuÊt hiơn ẽ nƠ
C. Cã thố xộy ra ẽ cộ nam vÌ nƠ
D. Khỡng xộy ra ẽ trị con, chừ xộy ra ẽ ngêi lắn
Cờu 3: Bơnh BÓch tÓng lÌ do:
A.ớét biỏn gen tréi thÌnh gen lận B. ớét biỏn gen lận thÌnh gen tréi. C. ớét biỏn cÊu tróc NST
D. ớét biỏn sè lîng NST
d. H ắng dÉn hảc ẽ nhÌ
-Học bài và trả lời câu hỏi sgk. -Đọc mụcỂ Em có biếtỂ.