III. Các hoạt động:
3.Giới thiệu bài mới: Khái niệm số thập phân
thường gặp) và cấu tạo của số thập phân.
- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp).
2. Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, chính xác. xác.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, thích tìm tịi học hỏi kiến thức về số thập phân. kiến thức về số thập phân.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1 nêu trong SGK.
- Trị: Bảng con - SGK - Vở bài tập
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động: - Hát
2. Bài cũ:
- Học sinh lần lượt sử bài 2/38, 4/39 (SGK)
Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét
3. Giới thiệu bài mới: Khái niệm số thập phân thập phân
Hơm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu kiến thức về khài niệm số thập phân (tt)
4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp và cấu tạo của số thập phân)
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đ. thoại, thực hành, quan sát
- Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân:
- Yêu cầu học sinh thực hiện vào bảng con - 2m7dm gồm ? m và mấy phần của mét? (ghi bảng) - 2m7dm = 2m và 10 7 m thành 2107 m - 2107 m cĩ thể viết thành dạng nào? 2,7m: đọc là hai phẩy bảy mét
- ...2,7m
- Lần lượt học sinh đọc - Tiến hành tương tự với 8,56m và
- Giáo viên viết 8,56
+ Mỗi số thập phân gồm mấy phần? Kể ra?
- Học sinh nhắc lại - Giáo viên chốt lại phần nguyên là
8, phần thập phân là gồm các chữ số 5 và 6 ở bên phải dấu phẩy.
- Học sinh viết: nguyên Phần 8 , phân Phầnthập 56 nguyên Phần 8 , phân Phầnthập 56 - 1 em lên bảng xác định phần nguyên, phần thập phân
- 2 học sinh nĩi miệng - Mở kết quả trên bảng, xác định đúng sai. Tương tự với 2,5
- Giáo viên chỉ vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001
là số thập phân 0,01 = 100
1
; 0,001 = 10001
Hướng dẫn học sinh tương tự với bảng b → Học sinh nhận ra 0,5 ; 0,07 ; 0,009 0m5dm = 105 m ; 0m0dm7cm = 1007 m ; 0m0dm0cm9mm = 10009 m ; 0,5 ; 0,07 ; 0,009 - Lần lượt đọc số thập phân 0,5 = 105 ; 0,07 = 1007 ; 0,009 = 10009
* Hoạt động 2: Giúp học sinh biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản
- Hoạt động cá nhân, lớp
Phương pháp: Thực hành, động não, đàm thoại
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề,
phân tích đề, làm bài - Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài- Học sinh làm bài - 5 em đọc xong, giáo viên mới đưa
kết quả đúng - Lần lượt học sinh sửa bài (5 em)
Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, giải vào vở
- Học sinh đọc phân số thập phân tương ứng với số thập phân
101 1
→ 0,1 ; 109 → 0,9 ; 104 → 0,4
Bài 3: - Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài
Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc hàng 1
- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài
Phương pháp: Thực hành, động não - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học
- Thi đua viết dưới dạng số thập
phân 5mm = ...m0m6cm = ...m 4m5dm = ...m
5. Tổng kết - dặn dị:
- Làm bài nhà
- Chuẩn bị: Khái niệm số thập phân (tt)
- Nhận xét tiết học