Bài giải: a.Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật đĩ là: ( 2,5 + 1,1) x 2 x 0,5 = 3,6 (m2)
Diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật đĩ là: 3,6 + 2,5 x 1,1 x 2 = 9,1 (m2)
b. 15 dm = 1,5 m
Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là: ( 3 + 1,5 ) x 2 x 0,9 = 8,1( m2)
Diện tích tồn phần của hình hộp đĩ là: 8,1 + 3 x 1,5 x 2 = 17,1 (m2) Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và thực hiện yêu cầu - HS thực hành theo nhĩm, GV nhận xét. Hình hộp chữ nhật (1) (2) (3) Chiều dài 4m 3/5 cm 0,4 dm Chiều rộng 3m 2/5cm 0,4 dm Chiều cao 5m 1/3 cm 0,4dm Chu vi đáy 14m 2cm 1,6 dm Diện tích xung quanh 70 m2 2/3cm2 0,64 dm2
Diện tích tồn phần 100m2 14/15cm2 0,96dm2
Hình lập phơng là hình hộp chữ nhật cĩ chiều, chiều rộng, chiều cao bằng nhau Bài 3: HS lần lợt giải thích
- Nếu gấp cạnh của hình lập phơng lên 3 lần thì cả diện tích xung quanh và diện tích tồn phần đều tăng lên 9 lần, vì khi đĩ diện tích của một mặt hình lập ph- ơng tăng lên 9 lần
C. Củng cố. dặn dị:
- Gv khắc sâu kiến thức của bài. - Dặn Hs về xem lại bài.
* Thu hoạch:... Thứ sáu ngày 28 tháng 1 năm 2011
Đ110: Tính thể tích của một hình
I. Mục tiêu
- Bớc đầu hiểu đợc thế nào là thể tích của một hình, biết so sánh thể tích của hai hình với nhau(trong trờng hợp đơn giản).
- Rèn cho HS kĩ năng nhận biết chính xác. - Giáo dục học sinh ý thức học tốt mơn tốn.
II. Đồ dùng
Bộ đồ dùng dạy tốn 5.
III. Hoạt động dạy học
A. Kiểm tra bài cũ( 4phút) Hs chữa bài 3 tiết 109 B. Bài mới:
1. Hình thành biểu tợng về thể tích của một hình ( 15 phút)
- VD1: GV đa ra hình hộp chữ nhật sau đĩ thả hình lập phơng vào bên trong hình hộp chữ nhật. GV nêu hình lập phơng hồn tồn nằm trong hình hộp chữ nhật, ta nĩi: Thể tích hình lập phơng bé hơn thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích của hình hộp chữ nhật lớn hơn thể tích của hình lập phơng .
- VD2: GV đa ra bảng phụ cho HS quan sát cho HS nêu nhận xét : hình C gồm 4 hình lập phơng, hình D gồm 4 hình lập phơng ta nĩi rằng thể tích của hai hình bằng nhau.
- VD3: Tơng tự GV cho HS quan sát hình P,hình M, hình N và nhận xét: Hình M gồm 4 hình lập phơng, hình P gồm 6 hình lập phơng, hình N gồm 2 hình lập phơng. Vậy ta nĩi rằng diện tích của hình P bằng tổng diện tích của hình M và hình N.
2. Thực hành(19 phút)
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu..
- HS lên bảng làm, GV nhận xét
+ Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập phơng nhỏ + Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lập phơng nhỏ
Vậy hình hộp chữ nhật B cĩ thể tích lớn hơn hình hộp chữ nhật B. Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu
- HS thực hành theo nhĩm, GV nhận xét. + Hình A gồm 45 hình lập phơng nhỏ, hình B gồm 27 hình lập phơng nhỏ. Vậy hình A cĩ thể tích hơn hình B. Bài 3: - HS lần lợt nêu cách xếp (4 cách) - GV nhận xét, tuyên dơng. 3. Củng cố. dặn dị:
- Gv khắc sâu kiến thức của bài. - Dặn Hs về xem lại bài.
• Thu hoạch:... Ngày :……./……./………
Tuần 23
Thứ hai ngày 1 tháng 2 năm 2010
Đ111: Xăng ti mét khối , đề xi mét khối
I. Mục tiêu
- Cĩ biểu tợng về xăng ti mét khối , đề xi mét khối, đọc viết đúng các số đo. - Nhận biết đợc mối quan hệ giữa xăng ti mét khối , đề xi mét khối
- Biết giải một số bài tập cĩ liên quan đến xăng ti mét khối , đề xi mét khối
II. Đồ dùng
Bộ đồ dùng dạy tốn 5
III. Hoạt động dạy học. A. Kiểm tra bài cũ A. Kiểm tra bài cũ
Hs chữa bài 3 tiết110(4 phút) B.Bài mới( 33phút)
1. Hình thành biểu tợng cm3, dm3
- GV đa ra hình lập phơng cạnh1dm và cạnh 1 cm cho HS quan sát:
- GV giới thiệu: xăng – ti- mét là thể tích của một hình lập phơng cĩ cạnh 1 cm. Xăng- ti- mét khối viết tắt là: cm3
- Đề xi –mét- khối là thể tích hình lập phơng cĩ cạnh dài 1 dm. Đề – xi – mét khối viết tắt là 1 dm3.
- GV đa ra mơ hình quan hệ giữa xăng –ti –mét khối và đề xi mét khối vf yêu cầu HS quan sát. HS tự xếp hình và đa ra nhận xét:
1 dm3 = 1000 cm3
Gọi HS nhắc lại 2. Thực hành
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS lên bảng làm, GV nhận xét
Viết số Đọc số
76 cm3 Bảy mơi sáu xăng – ti – mét khối. 519 dm3 Năm trăm mời chín đề-xi mét khối 519 dm3 Năm trăm mời chín đề-xi mét khối
4/5 cm3 Bốn phần năm xăng ti mét khối.
192cm3 Một trăm chín mơi hai xăng – ti – mét khối
2001dm3 Hai nghìn khơng trăm linh một đề – xi – mét khối
3/8cm3 Ba phần tám xăng – ti – mét khối
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS thực hành làm vở , GV nhận xét. a, 1 dm3 =1000 cm3 b, 200cm3 = 2 dm3 5,8 dm3 = 5800cm3 490 000cm3 = 490 dm3 375 dm3 = 375000cm3 154 000 cm3 = 154 dm3 4/5 dm3 = 800 cm3 5100 cm3 = 5,1 dm3 3. Củng cố – dặn dị(3 phút)
- Gv khắc sâu kiến thức của bài.
- Hs nêu lại mối quan hệ giữa cm3 – dm3
*Thu hoạch:... Thứ ba ngày 2 tháng 2 năm 2010
Đ112: Mét khối
I. Mục tiêu
- Bớc đầu giúp HS cĩ biểu tợng về mét khối đọc và viết đúng các số đo. Nhận biết đợc mối quan hệ giữa mét khối, xăng –ti –mét khối và đề xi – mét khối.
- Rèn cho HS kĩ năng giải tốn chính xác. - Giáo dục học sinh ý thức học tốt mơn tốn.
II. Đồ dùng
- Bộ đồ dùng dạy tốn 5, bảng phụ.
III. Hoạt động dạy học. A. Kiểm tra bài cũ( 4phút) A. Kiểm tra bài cũ( 4phút) Hs chữa bài 3 tiết 111 B. Bài mới (33phút)
1. Hình thành biểu tợng về mét khối. Mối quan hệ giữa m3, cm3, dm3
- GV đa ra mơ hình và giới thiệu: để đo thể tích ngời ta cịn dùng đơn vị là mét khối, mét khối là thể tích của hình lập phơng cĩ cạnh dài 1m. mét khối viết tắt là: m3
- GV đa ra mơ hình quan hệ giữa mét khối và đề –xi –mét khối và hớng dẫn HS hình thành mối quan hệ giữa hai đại lợng này: 1m3 = 1000 dm3.
- Tơng tự GV cho HS tìm hiểu về mối quan hệ giữa đơn vị m3 và cm3: 1m3 = 1000 000 cm3.
- GV treo bảng phụ cho HS lên điền mối quan hệ giữa các đơn vị: HS đọc lại.
m3 dm3 cm3
1m3 = 1000 dm3
1dm3 = 1000 cm3 = 10001 m3
Gọi HS nhắc lại 2. Thực hành
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu.