1 – Quan sát và tìm cách nhận biết C1, C2 Học sinh làm việc theo nhóm - Nhận xét
- Một môi trờng trong suốt có phần rìa dày hơn phần giữa.
2 – Thí nghiệm
- Học sinh tiến hành thí nghiệm C2 : Chùm tia ló rộng ra
- Tiết diện của thấu kính phân kỳ
Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính , quang tâm , tiêu điểm , tiêu cự của thấu kính phân kỳ
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
- Các nhóm thực hiện lại
1-Trục chính :
Học sinh làm việc theo các bớc giáo viên yêu cầu
- Giáo viên kiểm tra lại kết quả của các nhóm
- Giáo viên yêu cầu học sinh đánh dấu 3 tia sáng
- Học sinh bỏ thấu kính dùng bút chì kéo dài 3 tia ló. Nhận xét có tia sáng nào qua thấu kính không bị khúc xạ ? - Yêu cầu học sinh đọc tài liệu trả lời câu hỏi quang tâm là gì ?
- Giáo viên làm thí nghiệm hớng dẫn học sinh quan sát : Tia sáng đi qua quang tâm
-Yêu cầu học sinh kéo dài các tia sáng ló bằng bút chì
-Yêu cầu một học sinh lên bảng vẽ lại thí nghiệm
-Yêu cầu học sinh vẽ lại kết quả thí nghiệm vào vở
-Giáo viên thông báo : Tiêu điểm F’
nằm đối xứng cới tiêu điểm F qua quang tâm
-Học sinh đọc tài liệu và trả lời câu hỏi
- 3 tia loe rộng ra, nhng có một tia sáng qua thấu kính vẫn tiếp túc truyền thẳng => trục chính
2 Quang tâm –-Làm việc theo nhóm -Làm việc theo nhóm
- Trục chính cắt thấu kính tại O . Olà quang tâm tia sáng qua quang tâm tiếp tục truyền thẳng
3 Tiêu điểm –
-C5 : Làm việc theo nhóm
- Học sinh làmviệc theo yêu cầu của giáo viên và trả lời kết quả thí nghiệm:
+ Các tia ló kéo dài gặp nhau trên trục chính --> gọi là tiêu điểm
+ Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm F và F’
và cách đều quang tâm
4 Tiêu cự – (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiêu cự là khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm
OF = OF’ = f
Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố H– ớng dẫn về nhà
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1-Vận dụng
- Trả lời các câu hỏi C7 C8 C9
- Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc
C7 :
+ Tia ló của tia tới 1 kéo dài đi qua tiêu điểm F
+ Tia ló của tia tới 2 qua quang tâm truyền thẳng không đổi hớng
2 Củng cố–
- thấu kính phân kỳ là gì
- Các đặc điểm của thấu kính phân kỳ - Cách nhận biết thấu kính phân kỳ
3 H– ớng dẫn về nhà
- Học bài làm bài tập SBT - Đọc mực : Có thể em cha biết - Xem bài : ảnh của một vật tạo bởi
thấu kính phân kỳ
C8 : Kính cận là thấu kính phân kỳ . Có thể nhận biết bằng một trong hai cách sau + Phần rìa của thấu kính này dày hơn phần giữa
+ Đặt thấu kính này gần dòng chữ . Nhìn qqua thấu kính thấy ảnh dòng chữ nhỏ hơn so với khi nhìn trực tiếp dòng chữ đó C9 : thấu kính phân kỳ có những đặc điểm trái ngợc với thấu kính hội tụ + Phần rìa của thấu kính dày hơn phần giữa
+ Chùm tia tới song song với trục chính của thấu kính phân kỳ cho chùm tia ló phân kỳ
+ Khi để thấu kính phân kỳ vào gần dòng chữ trên tang sách , nhìn qua thấu kính phân kỳ ta thấy hình ảnh của dònh chữ bé đi so với khi nhìn trực tiếp
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
... ... ... ... .Ngày soạn ... Ngày giảng ...
Tiết 49 :ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kỳ I/ Mục tiêu:
- Nêu đợc ảnh của một vật sáng tạo bởi thấu kính phân kỳ luôn là ảnh ảo.Mô tả đợc những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi thấu kính phân kỳ
- Phân biệt đợc ảnh ảo tạo bởi thấu kính phân kỳ và thấu kính hội tụ.Dùng hai tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kỳ .Sử dụng thiết bị thí nghiệm để nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kỳ .Kỹ năng dựng ảnh của thấu kính phân kỳ
- Nghiêm túc hợp tác
II /Chuẩn bị:
GV:Thấu kính phân kỳ ,giá quang học ,cây nến , khe chữ F, màn hứng ảnh, nguồn điện , nguồn sáng, dây dẫn.
HS:Xem trớc bài học.
III /Tổ chức các hoạt động dạy học: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề– –
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1 – Tổ chức 2 – Kiểm tra
- Hãy nêu tính chất các đặc điểm tia sáng qua thấu kính phân kỳ mà em đã học . Hãy biểu diễn trên hình vẽ các tia sáng đó
3 - Đặt vấn đề : SGK
Hoạt động 2 : Đặc điểm của một vật tạo bởi thấu kính phân kỳ
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
- Yêu cầu bố trí thí nghiệm nh hình vẽ
- Gọi 1,2 học sinh lên trình bày thí nghiệm và trả lời câu C2
- ảnh thật hay ảnh ảo ?
1 – Đặc điểm của một vật tạo bởi thấu kính phân kỳ
C1 : Hoạt động nhóm
Đặt vật ở vị trí bất kì trớc thấu kínhĐặt màn hứng ở sát thấu kính.Từ từ dịch chuyển màn ra xa thấu kính, quan sát trên màn xem có ảnh hay không .Thay đổi vị trí của vật và cũng làm tơng tự , ta vẫn đợc kết quae nh trên .
C2 : ( Thảo luận nhóm )
- Nhìn qua thấu kính thấy ảnh nhỏ hơn vật - ảnh ảo
Hoạt động 3 : Tìm hiểu cách dựng ảnh
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
- Yêu cầu 2 hs trả lời câu C3
- Yêu cầu học sinh tóm tắt đợc đề bài
- Gọi học sinh lên trình bày cách vẽ các học sinh khác vẫn tiếp tục trình bày vào vở
-Giáo viên hớng dẫn học sinh chữa bài của bạn trên bảng - Nếu học sinh không chứng minh đ- ợc thì giáo viên gợi ý theo các bớc
+ Dịch AB ra xa hoặc vào gần thì hớng của tia sáng BI có thay đổi không → hớng của tia ló IK nh thế nào?
+ ảnh B’ là giao điểm của tia nào ? → B’
nằm trong khoảng nào
II Cách dựng ảnh– C3 :
Hoạt động cá nhân
- Dựng hai tia tới đặc biệt – giao điểm của hai tia ló tơng ứng là ảnh của điểm sáng C4 : f = 120c.m. OA = 24cm a) Dựng ảnh b) Chứng minh d‘ < f Học sinh trình bày cách dựng
- Tia tới BI có hớng không đổi →hớng tia ló IK không đổi
- Giao điểm BO và FK luôn nằm trong khoảng FO (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 4 : So sánh độ lớn của thấu kính phân kỳ và thấu kính hội tụ
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
-Giáo viên yêu cầu nhóm hai học sinh một học sinh vẽ ảnh của thấu kính phân kỳ , một học sinh vẽ ảnh của thấu kính hội tụ
- Học sinh lên bảng vẽ . Vẽ theo tỷ lệ thống nhất để dễ so sánh
- Yêu cầu các nhóm nhận xét kết quả của nhóm mình