Mức phản ứng

Một phần của tài liệu Sinh 9 chuẩn kiến thức, kĩ năng (Trang 76 - 77)

IV. Củng cố: GV đánh giá thái độ làm bài của HS V Dặn dị:

3. Mức phản ứng

* Kết luận: Mức phản ứng là giới hạn thường biến của một kiểu gen trước các mơi trường khác nhau.

*Kết luận chung: SGK

V. Củng cố:

- Hãy phân biệt thường biến và đột biến về những khái niệm, tính chất, vai trị?

V. Dặn dị:

- Học, trả lời câu hỏi, làm bài tập cuối bài.

Tuần: Ngày dạy:

Tiết: Lớp:

Bài 26: thực hành: nhận biết một vài dạng đột biến A/ MụC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

1. Kiến thức :

- Nhận biết được một số dạng đột biến hình thái ở thực vật, động vật và con người.

2. Kỹ năng:

- Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp. - Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi.

3. Thái độ:

- Cĩ quan điểm duy vật biện chứng. - Cĩ ý thức trong lao động sản xuất.

B/ PHƯƠNG PHáp GIảNG DạY

Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhĩm, đàm thoại.

C/ CHUẩN Bị:

Giáo viên: Máy chiếu; phim trong tranh các dạng đột biến; tiêu bản, kính hiển vi. Học sinh: Sưu tầm tranh, ảnh về các dạng đột biến

D/ TIếN TRìNH LÊN LớP:

I. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.

II. Kiểm tra bài cũ: Thường biến là gì? Thường biến cĩ ý nghĩa như thế nào đối với

bản thân sinh vật và con người?

III. Nội dung bài mới:

1/ Đặt vấn đề.

Các dạng đột biến khác với dạng gốc như thế nào? Bộ NST của dạng đột biến cĩ gì khác bộu NST của cơ thể bình thường?

2/ Triển khai bài.

hoạt động của thầy và trị nội dung kiến thức

Hoạt động 1:

GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS, chia nhĩm HS: 8 em/nhĩm.

GV chiếu hình ảnh các dạng đột biến về

Một phần của tài liệu Sinh 9 chuẩn kiến thức, kĩ năng (Trang 76 - 77)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(186 trang)
w