(Trần Quốc Tuấn)
A-Mục tiêu bài học:
- Cảm nhận đc lòng yêu nc bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của n.dân ta trg cuộc k.chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù x.lợc.
- Nắm đc đ.điểm cơ bản của thể hịch. Thấy đc đ.sắc NT của văn chính luận.
- Biết vận dụng bài học để viết bài văn nghị luận, có sự kết hợp giữa t duy lô gic và t duy hình tợng, giữa lí lẽ và tình cảm.
B-Chuẩn bị:
-Đồ dùng:
-Những điều cần lu ý: Gv phải cho hs thấy đc điểm giống nhau giữa chiếu với hịch. Giống: cùng là loại văn ban bố công khai, cùng là thể loại nghị luận, kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén, có thể đc viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu. Khác về mđ, chức năng: chiếu dùng để ban bố mệnh lệnh còn hịch là để cổ vũ, th.phục, kêu gọi, mđ là để khích lệtinh thần, t.cảm.
C-Tiến trình tổ chức dạy học– :
1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra:
-VB Chiếu dời đô của ai, đc viết theo thể loại nào ? Thế nào là chiếu ? -Nêu những nét đ.sắc về ND và NT chủa VB Chiếu dời đô ?
3-Bài mới:
Trần Quốc Tuấn là một trong những danh tớng kiệt xuất của n.dân Việt Nam thời trung đại. Ông đã có nhiều công lớn trg 2 cuộc k.chiến chống quân Mông-Nguyên (1285, 1288). Ông là nhà lí luận q.sự với những tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền th, Binh th yếu lợc,... Trần Quốc Tuấn còn là t.g của bài hịch lừng danh Dụ ch tì tớng hịch văn (9.1284).
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
-Dựa vào chú thích*, em hãy trình bày hiểu biết của mình về t.g TQT ?
-GV:TQT là ngời biết đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên trên hiềm khích của g.đình. Cha ông là Trần Liễu trc lúc mất, cha ông đã dặn con phải vì cha lấy đc thiên hạ để trả thù cho cha, khi cha ông bị vua Trần Thái Tông cớp vợ. Vì quyền lợi quốc gia, TQT đã không làm theo lời cha dặn, ông đã một lòng trung nghĩa với vua, với nc. TQT đã phò vua và giúp vua đánh đánh bại kẻ thù. Khi ông mất, vua Trần đã phong cho ông tớc Hng Đạo Vơng.
-Bài hịch ra đời trong hoàn cảnh nào ?
-GV: Theo Biên niên lịch sử cổ trung đại VN
I-Giới thiệu tác giả tác phẩm:
1-Tác giả: Trần Quốc Tuấn-Hng Đạo Vơng (1231-1300).
-Là một danh tớng kiệt xuất của DT. -Là ngời có tài năng văn võ song toàn.
-Là ngời có công lớn trong hai cuộc kháng chiến chống quân Mông-Nguyên lần thứ 2 (1285) và lần thứ 3 (1287-1288).
(XB 1987) thì bài hịch này đợc công bố vào 9.1284 tại cuộc duyệt binh ở Đông Thăng Long. Trg 3 cuộc k.c chống Mông-Nguyên thời Trần thì cuộc k.c lần 2 là gay go, quyết liệt nhất. Giặc cậy thế mạnh ngang ngợc, hống hách. Ta sôi sục căm thù quyết tâm c.đấu. Nhng trg hàng ngũ tớng sĩ cũng có ngời dao động, có t tởng đầu hàng. Vì vậy t tởng chủ đạo của bài hịch là nêu cao tinh thần quyết chiến quyết thắng. Đây chính là thớc đo cao nhất, tập trung tinh thần y.nc trg h.cảnh lúc bấy giờ.
-VB đc viết theo thể loại nào ?
-Dựa vào chú thích, em hãy cho biết thể hịch có những đ.điểm chính gì ?
-Hd đọc: Giọng hùng hồn, tha thiết. Đoạn nêu gơng sử sách: đọc với giọng thuyết giảng. Đoạn tình hình thực tế và nỗi lòng t.g: đọc giọng trữ tình, bộc bạch, chậm rãi. Đoạn phê phán, p.tích thiệt hơn: đọc giọng mỉa mai chế giễu, kích động. Đoạn cuối: đọc giọng dứt khoát, đanh thép. Câu cuối bài đọc với giọng chậm, tâm tình.
-Hãy tìm bố cục của bài hịch theo 3 phần MB, TB, KB ?
-Tác giả có v.trò gì trg bài hịch này ? (Dùng lí lẽ, d.c để khích lệ lòng y.nc, căm thù giặc của các tớng sĩ, từ đó mà ra sức h.tập binh th ).
-Bài hịch đc viết vào khoảng trớc cuộc k.c chống Mông-Nguyên lần thứ hai (1285).
*Hịch: sgk (58-59).
II-Đọc Hiểu văn bản:–
*Bố cục: 3 phần.
-MB (từ đầu->tiếng tốt): Nêu gơng sáng về lòng trung quân ái quốc, trg sử sách.
-TB (tiếp->có đc không/1-57): P.tích tình hình đich-ta, nhằm khích lệ lòng y.nc, căm thù giặc của tớng sĩ.
-KB (đoạn còn lại): Kêu gọi tớng sĩ học binh th yếu lợc.
-Hs đọc phần MB.
-Những nv nào đc nêu gơng ?
-Những nv ấy có địa vị ntn, có cùng thời đại không ?
-Họ có điểm chung nào để trở thành gơng sáng cho mọi ngời noi theo ?
-Em có nx gì về cách nêu d.c và cách viết câu văn của t.g ? Điều này đã đem lại hiệu quả gì cho đ.v ?
-Phần MB đã đảm bảo đc chức năng nào của bài Hịch tớng sĩ ?
-Hs đọc phần TB.
-Khi p.tích tình hình địch- ta, t.g đã dùng những luận điểm nào ? (Tội ác của giặc và lòng căm thù giặc; phê phán thói hởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần y.nc của tớng sĩ).
-ở luận điểm 1, t.g đã nói tới "Thời loạn lạc và buổi gian nan", theo em đó là thời kì LS nào của nc ta ? (Thời Trần quân Nguyên- Mông XL nc ta).
-Trg thời buổi ấy, h/ả của kẻ thù đc hiện lên qua những câu văn nào ?
1-Nêu gơng sáng trong lịch sử:
-Có ngời là tớng nh Do Vu, Vơng Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu T.
-Có ngời là gia thần nh Dự Nhợng, Kính Đức.
-Có ngời làm quan nhỏ coi giữ ao cá nh Thân Khoái.
->Các nv đc nêu gơng có địa vị cao thấp khác nhau, thuộc các thời đại khác nhau. =>Sẵn sàng chết vì vua, vì chủ tớng, không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
->liệt kê d.c kết hợp với nhiều câu cảm thán – Có sức thuyết phục ngời đọc và bộc lộ t.cảm tôn vinh, ngỡng mộ đối với những g- ơng sáng trg lịc sử.
=>Nêu gơng sáng trg LS để khích lệ lòng trung quân ái quốc của tớng sĩ thời Trần.
2-Phân tích tình hình đich-ta:
a-Tội ác của giặc và lòng căm thù giặc:
-Sứ giặc đi lại nghênh ngang ngoài đờng, uốn lỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa, giả hiệu Vân Nam Vơng mà thu bạc vàng... Thật khác nào đem thịt mà nuôi hổ đói.
-Em có nhận xét gì về các biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng ở đ.v này (từ ngữ, giọng điệu, b.p tu từ ) ? Tác dụng của cá b.p NT đó là gì ?
-Qua đ.v, h/ả kẻ thù hiện lên nh thế nào ? -Em có nx gì về thái độ của t.g khi viết đ.v này ?
-Đọc đ.v diễn tả lòng căm thù giặc, hãy chô biết, đ.v này đc c.tạo ntn trên các phơng diện: câu, LK ý trg câu, cách dùng dấu câu, cách dùng từ, giọng điệu? Cách c.tạo ấy có t.d gì trg việc diễn tả tâm trạng con ngời ?
-Theo dõi đ.v diễn tả tâm tình của chủ tớng đối với các tớng sĩ, em có nx gì vể sự LK các câu văn trg đoạn văn ?
-S.d câu văn biền ngẫu, có c.tạo 2 vế song hành đối xứng ấy có t.d gì trg việc diễn tả mqh chủ tớng ?
-Sau khi bày tỏ qh thân tình, t.g đã phê phán lối sống sai lầm nào của tớng sĩ?
-Những biểu hiện đó cho thấy một cách sống nào bị phê phán ?
-T.g đã p.tích hậu quả của cách sống này bằng những câu văn nào ?
->Từ ngữ gợi hình, gợi cảm kết hợp với b.p so sánh; giọng văn mỉa mai, châm biếm – Khắc hoạ sinh động h/ả của kẻ thù, gợi cảm xúc căm phẫn cho ngời đọc, ngời nghe.
=>Kẻ thù bạo ngợc, vô nhân đạo, tham lam. ->Căm ghét, khinh bỉ kẻ thù và đau xót cho đ.nc.
-Ta thờng tới bữa quên ăn... vui lòng.
->Cả đoạn có 2 câu văn, mỗi câu có 2 ý LK với nhau (nỗi đau xót- nỗi căm hờn kẻ thù), dùng nhiều dấu phẩy, nhiều ĐT, giọng điệu thống thiết tình cảm – Cực tả niền uất hận trào dâng trg lòng và khơi gợi sự đồng cảm trg lòng ngời đọc, ngời nghe.
b-Phê phán thói hởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần y.nc của tớng sĩ:
-Các ngơi ở cùng ta... kém gì.
->LK các câu có 2 vế song hành đối xứng (câu văn biền ngẫu) –
Diễn tả mqh gắn bó khăng khít không thể tách rời giữa chủ tớng đối với tớng sĩ trên phơng diện vật chất và tinh thần.
-Nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nc nhục mà không biết thẹn,...
-Lấy việc chọi gà làm vui... hoặc mê tiếng hát.
=>Phê phán cách sống quên danh dự, quên bổn phận, cầu an hởng lạc.
-Cựa gà trống không thể đâm thủng áo giáp... tiếng hát hay không thể làm cho giặc điếc tai.
-Chẳng những thái ấp của ta không còn... lúc bấy giờ giẫu các ngơi muốn vui vẻ phỏng có đc không ?
=>Phê phán nghiêm khắc lối sống cá nhân, hởng lạc của tớng sĩ.
-Những lời văn đó đã bộc lộ đc thái độ gì của t.g ?
-Tiếp theo, t.g đã khuyên răn tớng sĩ những điều gì, những câu văn nào nói lên điều đó ?
-Những lời khuyên trên nhằm mđ gì, những câu văn nào nói lên điều đó ?
-Theo em, trg 2 đ.v trên, t.g đã thuyết phục ngời đọc, ngời nghe bằng 1 lối nghị luận ntn ? -Hs đọc 2 đọn cuối.
-T.g viết bài Hịch để nhằm mđ gì ? (khích lệ tớng sĩ học binh th, trg h.cảnh đ.nc đang có ngoại xâm).
-Theo em, vì sao TQT có thể nói với tớng sĩ rằng: Nếu...
(Vì binh th yếu lợc là sách binh pháp nổi tiếng, vì nc ta đang đứng trc nguy cơ ngoại xâm, vì tớng sĩ muốn cầu an hởng lạc).
-Điều đó cho thấy TQT có thái độ ntn đối với tớng sĩ và kẻ thù ?
-Bài hich có những nét đ.sắc gì về nội dung và nghệ thuật ?
-Chọn đọc diễn cảm đv mà em thích ?
-Nên nhớ câu "đặt mồi lửa vào dới đống củi" là nguy cơ, nên lấy điều "kiềng canh nóng mà thổi rau nguội" làm răn sợ.
-Huấn luyện quân sĩ, tập dợt cung tên.
=>Phải biết lo xa và phải tăng cờng tập võ nghệ.
-Có thể bêu đầu Hốt Tất Liệt,... làm rữa thịt Vân Nam Vơng,...
-Chẳng những thái ấp của ta mãi mãi vững bền... mà tên họ các ngơi cũng sử sách lu thơm.
=>Vừa chống đợc ngoại xâm, vừa giữ đc n- ớc nhà.
->Dùng nhiều điệp từ, phép lệt kê, từ ngữ có h/ả, phép so sánh, sd câu văn biền ngẫu, lí lẽ sắc sảo kết hợp với t.cảm thống thiết.
3-Kêu gọi tớng sĩ:
-Nếu các ngơi biết chuyên tập sách này, theo lời bảo của ta, thì mới phải đạo thần chủ, nh- ợc bằng khinh bỏ sách này, trái lời dạy của ta, tức là kẻ nghịch thù.
=>Thể hiện thái độ dứt khoát, cơng quyết, rõ ràng đối với tớng sĩ và thể hiện q.tâm c.đấu, c.thắng kẻ thù XL.
*Ghi nhớ: sgk (61 ). *Luyện tập:
D-H ớng dẫn học bài :
-Chọn học thuộc lòng 1 đ.v trg bài, học thuộc ghi nhớ.
-Soạn bài: Nớc Đại Việt ta (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời những câu hỏi trong phần Đọc –Hiểu VB). Ngày soạn:27.02.2010 TIấ́T 95 Hành động nói A/ MỤC TIấU 1/ Kiến thức:
-Giúp học sinh hiểu nói cũng là một thứ hành động.
-Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành một số kiểu k.quát nhất định.
2/ Kỷ năng:
-Có thể s.dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một h.động nói.
3/ Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc.