Hoạt Động 3 : Nấm Cĩ Ích
Yêu cầu học sinh đọc thơng tin tr169 - Trả lời câu hỏi nêu cơng dụng của nấm, lấy ví dụ?
- Giáo viên tổng kết lại cơng dụng của nấm cĩ ích.
→ Giới thiệu một vài nấm cĩ ích trên
tranh.
Học sinh đọc bảng thơng tin → ghi nhớ các cơng dụng
- Học sinh trả lời câu hỏi (nêu được 4 cơng dụng) → Học sinh khác bổ sung - Học sinh nhận dạng một số nấm cĩ ích. Kết luận: như bảng SGK tr169 Hoạt Động 4 : Nấm Cĩ Hại
- Cho học sinh quan sát trên mẫu hoặc tranh một số bộ phận cây bị bệnh nấm
→ trả lời câu hỏi – Nấm gây những
tác hại gì cho thực vật?
- Giáo viên tổ chức thảo luận cả lớp + giáo viên tổng kết lại, bổ sung (nếu cần)
- Giới thiệu một vài nấm cĩ hại gây bệnh ở thực vật.
- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin - Trả lời câu hỏi kể một số nấm cĩ hại cho con người.
- Học sinh quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh → thảo luận nhĩm → trả lời câu hỏi:
+ Nêu được những bộ phận cây bị nấm.
- Tác hại của nấm
+ Đại diện nhĩm trả lời → các nhĩm khác bổ sung
⇒ nấm ký sinh trên thực vật gây bệnh
cho cây trồng, làm thiệt hại mùa màng. - Học sinh đọc thơng tin W SGK (169, 170)
⇒ Kể tên một số nấm gây hại
- Nấm độc cĩ thể gây ngộ độc Kết luận chung: học sinh đọc SGK
IV. Kiểm Tra Đánh Giá:
- Dùng các câu hỏi SGK
V. Dặn Dị:
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK 1, 2, 3 SGK
- Chuẩn bị: thu thập vài mẫu địa y trên thân thể các cây to
------
Ngày . . . tháng . . . năm . . .
Tuần:33 - Tiết:65
§52. ĐỊA Y
I. Mục tiêu :1. Kiến thức: 1. Kiến thức: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nhận biết được địa y trong tự nhiên qua đặc điểm và hình dạng màu sắc và nơi mọc.
- Hiểu được thành phần cấu tạo của địa y 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát
3. Thái độ hành vi: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật
II. Phương pháp :
III. Đồ Dùng Dạy Học:
- Địa y
- Tranh: hình dạng, cấu tạo của địa y
IV. Hoạt Động Dạy Học:
Mở bài: SGK
Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh
- Yêu cầu học sinh qyan sát mẫu tranh H52.1 H52.2 → trả lời câu hỏi.
+ Mẫu địa y em lấy ở đâu?
+ Nhận biết hình dạng bên ngồi của địa y?
+ Nhận xét về phần cấu tạo của địa y?
- Giáo viên cho học sinh trao đổi với nhau.
- Giáo viên bổ sung: chỉnh lý (nếu cần)
→ tổng kết lai hình dạng cấu tạo của địa
y.
- Yêu cầu học sinh đọc thơng tin trang
→
-Học sinh hoạt động nhĩm
- Học sinh trong nhĩm quan sát mẫu địa y mang đi đối H51.1 trả lời câu hỏi các ý 1, 2 → yêu cầu nêu được:
- Nơi sống
- Thuộc dạng địa y nào 3 mẫu tả hình dạng
- Quan sát hình 52.2 → nhận xét về cấu tạo → yêu cầu nêu được: cấu tạo gồm tảo và nấm
- Gọi 1, 2 học sinh đại diện nhĩm phát biểu → các nhĩm khác bổ sung.
- Địa y cĩ hình vây hoặc hình cành. - Cấu tạo của địa y gồm hai sợi nấm xen lẫn các tế bào tảo.
- Giáo viên tổ chức thảo luận lớp → tổng kết lại vai trị của địa y
+ Là thức ăn của hươu bắc cực (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Là nguyên liệu chế nước hoa phẩm nhuộm …
- 1, 2 học sinh phát biểu, lớp bổ sung Kết luận : SGK
V. Đánh Giá:
- Cĩ thể sử dụng câu hỏi SGK
VI. Dặn Dị:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Chuẩn bị tham quan thiên nhiên: như phần chuẩn bị (172 SGK)
------
Ngày . . . tháng . . . năm . . .
Tuần:33- Tiết:66
§53. THAM QUAN THIÊN NHIÊN
I. Mục tiêu :1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Xác định được nơi sống, sự phân bố của các nhĩm thực vật chính - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện của một số ngành thực vật chính.
- Củng cố và mở rộng kiến thức về tính đa dạng và thích nghi của thực vật trong điều kiện sống cụ thể.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng, quan sát thực hành
- Kỹ năng làm việc đặc biệt, bảo vệ cây cối
3. Thái độ hành vi:
- Cĩ lịng yêu thiên nhiên, bảo vệ cây cối
II. Phương pháp :