- Hs nêu được đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng 2 bên.
ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRỊN I/ Mục tiêu:
2/ Vịng đời giun đũa
ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRỊN I/ Mục tiêu:
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Hs nêu rõ được một số giun trịn đặc biệt là nhĩm giun trịn kí sinh gây bệnh,
từ đĩ cĩ biện pháp phịng tránh.
- Nêu được đặc điểm chung của ngành giun trịn 2/ Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích. - Kĩ năng hoạt động nhĩm
3/ Thái độ : Giáo dục ý thức vệ sinh mơi trường, cá nhân và vệ sinh ăn uống.
II/ Đồ dùng dạy học :
• GV: Tranh một số giun trịn
• HS: Kẻ bảng “ đặc điểm của ngành giun trịn” vào vở học bài
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra bài cũ:
- Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan? - Nêu tác hại của giun đũa với sức khỏe con người?
2/ Hoạt động dạy- học:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
20’ MỘT SỐ GIUN TRỊN KHÁCHOẠT ĐỘNG 1
- Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1 14.4
- Thảo luận nhĩm trả lời câu hỏi: + Kể tên các loại giun trịn kí sinh ở người?
+ Các lồi giun trịn thường kí sinh ở đâu và gây ra các tác hại gì cho vật chủ?
+ Hãy trình bày vịng đời của giun kim. + Giun kim gây cho trẻ em những phiền phức gì
+ Do thĩi quen nào ở trẻ em mà giun kim khép kín được vịng đời nhanh nhất? - Gv để Hs tự chữa bài Gv chỉ thơng báo đúng sai các nhĩm tự sửa nếu cần. + Chúng ta cần cĩ biện pháp gì để phịng tránh bệnh giun kí sinh?
Gv cho Hs tự rút ra kết luận.
- Cá nhân tự đọc thơng tin và thơng tin ở các hình vẽ ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi trong nhĩm thống nhất câu trả lời.
Nêu được:
+ Giun chỉ, giun tĩc, giun mĩc câu, giun kim…
+ Kí sinh ở nơi giàu chất dinh dưỡng trong cơ thể người, Đv, Tv như ở: ruột non, tá tràng, mạch bạch huyết, rễ lúa. Gây tác hại: Lấy tranh thức ăn, gây viêm nhiễm nơi kí sinh, tiết ra các chất độc cĩ hại cho cơ thể vật chủ.
+ Phát triển trực tiếp. + Ngứa hậu mơn + Mút tay
- Đại diện nhĩm trình bày đáp án nhĩm khác nhận xét và bổ sung.
+ Biện pháp: Giữ vệ sinh, đặc biệt là trẻ em. Diệt muỗi , tẩy giun định kì. Khơng
- Gv cho 1 2 Hs nhắc lại kết luận. tưới rau bằng phân tươi… (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 1 2 học sinh rút ra kết luận.
* KẾT LUẬN: - Đa số giun trịn kí sinh như: Giun kim, giun tĩc, giun mĩc, giun chỉ…
- Giun trịn kí sinh ở cơ, ruột… (người, Đv). Rễ, thân, quả(thực vật) gây nhiều tác hại.
- Cần giữ vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống để tránh giun.
15’ ĐẶC ĐIỂM CHUNGHOẠT ĐỘNG 2
- Gv yêu cầu trao đổi nhĩm, hồn thành bảng 1 “ Đặc điểm của ngành giun trịn” - Gv kẻ sẵn bảng 1 để Hs chữa bài. - Gv gọi đại diện nhĩm ghi kết quả của nhĩm.
- Gv thơng báo kiến thức đúng trong bảng để các nhĩm tự sửa chữa.
- Trong nhĩm: Cá nhân nhớ lại kiến thức. - Trao đổi nhĩm thống nhất ý kiến hồn thành các nội dung ở bảng.
- Đại diện nhĩm ghi kết quả của nhĩm vào bảng 1 nhĩm khác nhâïn xét bổ sung ý kiến.
Bảng: Đặc điểm của ngành giun trịn TT Đại
diện Đặc điểm
Giun đũa Giun kim Giun mĩc câu Giun rễ lúa
1 Nơi sống Ruột non Ruột già Tá tràng Rễ lúa
2 Cơ thể hình trụ thuơn 2 đầu
v v v
3 Lớp vỏ cuticun thường trong suốt ( nhìn rõ nội quan )
v v v v
4 Kí sinh chỉ ở một vật chủ v v v v
5 Đầu nhọn, đuơi tù v
- Gv tiếp tục cho học sinh thảo luận tìm đặc điểm chung của ngành giun trịn. - Gv yêu cầu Hs tự rút ra kết luận về đặc điểm chung của ngành giun trịn.
- Trao đổi nhĩm thống nhất câu trả lời. - Đại diện nhĩm trả lời nhĩm khác bổ sung.
rút ra kết luận
* KẾT LUẬN: - Cơ thể cĩ hình trụ thường thuơn 2 đầu.
- Cĩ lớp vỏ cuticun thường trong suốt. - Cĩ khoang cơ thể chưa chính thức.
IV/ Kiểm tra-đánh giá:
- Gv cho học sinh đọc kết luận cuối bài.
- Gv yêu cầu Hs trả lời câu hỏi 1, 2 trong SGK.
Đ/a: C1: So sánh giun kim và giun mĩc câu , thấy giun mĩc câu nguy hiểm hơn vì chúng
kí sinh ở tá tràng. Tuy thế, phịng chống giun mĩc câu lại dễ hơn giun kim ở chỗ
chỉ cần đi giày, dép, ủng…khi tiếp xúc với đất ở những nơi cĩ ấu trùng của giun (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
mĩc là đủ.
C2: Đặc điểm cơ thể hình giun, thuơn 2 đầu và mình trịn ( tiết diện ngang trịn ) là
đặc điểm dễ nhận biết chúng với các đơng vật khác.
C3: Vì: + Nhà tiêu, hố xí…chưa hợp vệ sinh tạo điều kiện cho trứng giun phát tán.
+ Ruồi, nhặng… cịn nhiều gĩp phần phát tán bệnh giun đũa. + Trình độ vệ sinh cộng đồng nĩi chung cịn thấp như : tưới rau xanh bằng
phân tươi; ăn rau sống, bán quà bánh ở nơi bụi bặm, ruồi nhặng.
V/ Dặn dị:
- Học bài trả lời câu hỏi trong SGK. - Đọc mục ‘ em cĩ biết’
Tuần: 08 Ngày soạn:02/10/2008
Tiết : 15
NGÀNH GIUN ĐỐT Bài:15: GIUN ĐẤT
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Hs nêu được đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng,sinh sản của giun đất
đại diện cho ngành giun đất.
2/ Kỹ năng :
- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích. - Kỹ năng hoạt động nhĩm.
3/ Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật cĩ ích
II/ Đồ dùng dạy học :
• GV: Tranh hình SGK • HS: Đọc trước bài mới
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra bài cũ: 5’
- Căn cứ vào nơi ký sinh hãy so sánh giun kim và giun mĩc câu, lồi giun nào
nguy hiểm hơn ? Lồi giun nào dễ phịng chống hơn?
- Ở nước ta qua điều tra thấy tỷ lệ mắc bệnh giun đũa cao, tại sao? 2/ Hoạt động dạy-học:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
15’ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA GIUN ĐẤT
- Gv yêu cầu Hs đọc SGK, quan sát hình 15.1 15.4 ở SGK và trả lời câu hỏi: + Giun đất cĩ cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc trong đất như thế nào? + So sánh với giun trịn, tìm ra cơ quan và hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất? + Hệ cơ quan mới ở giun đất cĩ cấu tạo như thế nào?
- Gv gọi đại diện nhĩm trả lời. - Gv nhận xét đánh giá và bổ sung.
- Gv giảng giải thêm: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Khoang cơ thể chính thức cĩ chứa dịch cơ thể căng.
+ Thành cơ thể cĩ lớp mơ bì tiết chất nhầy da trơn.
+ Dạ dày cĩ thành cơ dày cĩ khả năng co bĩp nghiền thức ăn.
+ Hệ thần kinh: Tập trung, chuỗi hạch. + Hệ tuần hồn: Gv giảng giải: Di chuyển của máu.
- Gv yêu cầu học sinh rút ra kết luận.
- Cá nhân đọc thơng tin và quan sát hình vẽ SGK tranh, hình, ghi nhớ kiến thức. - Thảo luận nhĩm, thống nhất ý kiến trả lời các câu hỏi. Yêu cầu nêu được:
+ Hình dạng cơ thể, vịng tơ ở mỗi đốt. + Hệ cơ quan mới xuất hiện: Hệ tuần hồn ( cĩ mạch lưng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản)
+ Hệ tiêu hĩa: Phân hĩa rõ cĩ Enzim tiêu hĩa
+ Hệ thần kinh: Tiến hĩa hơn: Tập trung thành chuỗi , cĩ hạch.
- Đại diện nhĩm trình bày đáp án Nhĩm khác theo dõi nhận xét và bổ sung.
* KL: - Cấu tạo ngồi:
+ Cơ thể dài, thuơn 2 đầu. Phân nhiều đốt, mỗi đốt cĩ vịng tơ (chi bên). Chất nhầy làm da trơn. Cĩ dai sinh dục và lỗ sinh dục.
- Cấu tạo trong.
+ Cĩ khoang cơ thể chính thức, chứa dịch. + Hệ tiêu hĩa: Phân hĩa rõ: Lỗ miệng
hầu thực q diều, dạ dày cơ ruột tịt
hậu mơn .
+ HTH: Mạch lưng,bụng, vịng hầu, T.hồn kín.
+ HTK: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh.
7’ DI CHUYỂN CỦA GIUN ĐẤTHOẠT ĐỘNG 2
- Gv cho Hs quan sát hình 15.3 SGK hồn thành bài tập. Đánh số vào ơ trống cho đúng thứ tự các động tác di chuyển của giun đất.
- Gv ghi phần trả lời của các nhĩm lên bảng.
- Gv thơng báo kết quả đúng:2, 1, 4, 3 giun đất di chuyển từ trái qua phải.
- Tại sao giun đất chun giãn được cơ thể? Do sự điều chỉnh sức ép của dịch khoang trong các phần khác nhau của cơ thể.
- Cá nhân đọc các thơng tin , quan sát hình
ghi nhận kiến thức.
- Trao đổi nhĩm hồn thành bài tập. Yêu cầu: - Xác định được hướng di chuyển.
- Phân biệt 2 lần thu mình phồng đoạn đầu thu đoạn thu đoạn đuơi.
- Đại diện nhĩm trình bày đáp án nhĩm khác bổ sung.
* KL: Giun đất di chuyển bằng cách:
- Cơ thể phình duỗi xen kẽ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Vịng tơ làm chỗ dựa kéo cơ thể về 1 phía.
10’ DINH DƯỠNG CỦA GIUN ĐẤTHOẠT ĐỘNG 3
- Gv yêu cầu Hs nghiên cứu SGK trao đổi nhĩm trả lời câu hỏi:
+ Quá trình tiêu hĩa của giun đất diễn ra như thế nào?
+ Vì sao khi mưa nhiều, nước ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?
+ Cuốc phải giun đất, thấy cĩ chất lỏng màu đỏ chảy ra, đĩ là chất gì? Tai sao cĩ màu đỏ?
- Gv yêu cầu Hs rút ra kết luận.
- Cá nhân đọc thơng tin ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhĩm hồn thành câu trả lời. Yêu cầu :+ Quá trình tiêu hĩa sự hoạt động của dạ dày và vai trị của Enzim + Nước ngập, giun đất khơng hơ hấp được. + Cuốc phải giun thấy máu đỏ chảy ra vì giun đất bắt đầu cĩ hệ tuần hồn kín, máu mang sắc tố chứa sắt nên cĩ màu đỏ.
* KL:- Giun đất hơ hấp qua da.
- Thức ăn giun đất lỗ miệng hầu diều (chứa thức ăn) dạ dày(nghiền nhỏ) Enzim biến đổi ruột tịt bã đưa ra ngồi.
- Dinh dưỡng qua thành ruột vào máu
5’ HOẠT ĐỘNG 4: SINH SẢN
- Gv yêu cầu: nghiên cứu SGK , quan sát hình, trả lời câu hỏi:
+ Giun đất sinh sản như thế nào? - Gv gọi 1 3 em trả lời.
- Gv yêu cầu Hs rút ra kết luận. - Gv hỏi thêm:
+ Tại sao giun đất lưỡng tính, khi sinh sản lại ghép đơi?
- Hs tự thu nhận thơng tin qua nghiên cứu SGK.
Yêu cầu: + Miêu tả hiện tượng ghép đơi. + Tạo kén.
- Đại diện 1 3 em trình bày đáp án. * KL: + Giun đất lưỡng tính.
+ Ghép đơi trao đổi tinh dịch tại đai Sd.
+ Đai Sd tuột khỏi cơ thể tạo thành kén
chứa trứng.
IV/ Kiểm tra-đánh giá:
- Gv cho học sinh đọc thơng tin cuối bài. - Trả lời câu hỏi:
+ Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với lối sống chui rúc trong đất? + Cơ thể giun đất cĩ đặc điểm nào tiến hoaso với ngành động vật trước?
V/ Dặn dị:
- Học bài trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa - Đọc mục “ Em cĩ biết?”
- Chuẩn bị mỗi nhĩm một con giun đất to , kính lúp cầm tay.
Tuần: 08 Ngày soạn:02/10/2008
Tiết : 16 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài:16 THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT
I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức:
- Nhận biết được lồi giun khoang, chỉ rõ được cấu tạo ngồi ( đốt, vịng tơ, đai
sinh dục) Và cấu tạo trong( một số nội quan ) 2/ Kỹ năng :
- Tập thao tác mổ động vật khơng xương sống.
- Sử dụng các dụng cụ mổ, dùng kính lúp để quan sát.
3/ Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì vàtinh thần hợp tác trong giờ thực hành.
II/ Đồ dùng dạy học :
- Tranh câm hình 16.1 16.3 SGK • HS: - Chuẩn bị 1 2 con giun đất
- Học kỹ bài giun đất.
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp giờ thực hành.) 2/ Hoạt động dạy-học:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
15’ CẤU TẠO NGỒIHOẠT ĐỘNG 1