tập dạng này.
IV/ Phơng pháp nghiên cứu:
- Điều tra thực trạng dạy và học.
- Nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu liên quan. - Phơng pháp tổng hợp, so sánh, phân tích.
V/ Phạm vi nghiên cứu:
- Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3 - Vở bài tập Tiếng Việt lớp 3. - Sách tham khảo lớp 3. - Các tài liệu có liên quan.
- Điều tra thực trạng học sinh lớp 3.
B/ Nội dung
I/Nội dung ch ơng trình lớp 3:
Chơng trình Tập làm văn lớp 3 đợc cấu trúc theo chơng trình đồng tâm, tiết Tập làm văn đợc bố trí sắp xếp ở các tiết cuối tuần sau khi học xong các tiết Tiếng Việt trong tuần kiến thức tiết Tập làm văn là ứng dụng kiến thức Tiếng Việt đã học trong tuần, trong chủ điểm.
Phân môn tập làm văn lớp 3 gồm 31 tiết và 4 tiết kiểm tra bao gồm các kiểu bài tập:
a)Bài tập nghe: Nghe và kể lại một mẩu chuyện ngắn; nghe và nói lại một mẩu tin.
b)bài tập nói gồm:
* Tổ chức điều khiển cuộc họp, phát biểu trong cuộc họp.
* Kể hoặc tả miệng về ngời thân trong : gia đình, trờng, lớp, quê hơng, lễ hội, hoạt động thể thao, văn nghệ....
* Bài tập viết:
- Điền vào giấy tờ in sẵn. - Viết một số giấy tờ theo mẫu. - Viết th.
- Kể hoặc tả ngắn về ngời thân trong gia đình, trờng lớp, quê hơng, lễ hội, hoạt động thể thao, văn nghệ....
Trong tiết có kiểu bài tập nghe kể lại một câu chuyện ntgắn 10 tiết. Số câu chuyện vui học sinh đợc nghe kể chủ yếu tập trung ở học kỳ I : 6 câu chuyện và một câu chuyên vui ở học kỳ II trong tiết 5 ôn tập của tuần 35.
Nh vậy số lợng tiết có bài tập nghe kể lại một câu chuyện vui trong phân môn Tập làm văn lớp 3 không nhiều nhng mục tiêu của loại bài tập này đề ra học sinh nghe và kể lại đợc nội dung câu chuyện đúng trình tự đảm bảo nội dung qua đó rèn kĩ năng nghe, nói cho học sinh. không những thế mà loại bài tập này còn giúp các em thấy đợc ý nghĩa và giá trị của tiếng cời qua mỗi câu chuyện giúp các em có ý thức tránh những thói h, tật xấu, có ý thức rèn luyện hình thành thói quen c xử tốt trong cuộc sống hàng ngày. Do đó mỗi câu chuyện vui trong tập làm văn 3 đều chứa đựng ý nghĩa nhân văn cao cả.