+ Hàng ngày, HS thực hiện HVĐĐ theo mẫu của CM được học ở mọi nơi và mọi lúc trong các MQH, trong các ĐK, t/huống => TQ
+ GV cần phối hợp với GĐ, các tổ chức XH, đặc biệt là đội tự quản, sao NĐ, Đội TN, Đoàn TN để KT, ĐG
+ GV có thể “tạo tình huống GD" một cách tự nhiên, đặt HS một cách tình cờ trước các t/huống để HS tự lựa chọn cách ứng xử phù hợp với CM
+ Cần đặc biệt chú ý đến các em hay vi phạm CMHV để kịp thời uốn nắn, giúp đỡ
+ Cần KT, theo dõi, ĐG việc thực hiện của HS để điều chỉnh + Một trong những phương tiện quan trọng để tập luyện TQHV
c. Rèn luyện
c1. KN: Là PP tổ chức các HĐ và cuộc sống đa dạng phong phú cho HS, tạo cho các em ĐK ứng xử phù hợp với các CM XH, có các KN tổ chức các HĐ. Vì :
+ HĐ càng phong phú, đa dạng thì QTGD diễn ra càng có HQ => QL của GD => giúp trẻ hình thành các
kinh nghiệm thực tiễn về tổ chức, thực hiện các HĐ, về các MQH hệ xã hội, các phẩm chất nhân cách => tổ chức nhiều hoạt động.
+ Trong thực tiễn nhà trường PT, PP này được vận
c. Rèn luyện
c2. Tác dụng của PP rèn luyện: - Hình thành TQHV
- Hình thành kinh nghiệm ứng xử phù hợp với các CM XH có khả năng thích ứng, hoà nhập với cuộc sống - Hình thành các KN tổ chức các HĐ
- Hình thành các phẩm chất nhân cách: ý chí, sự kiên trì, tinh thần vượt khó...
C3. Các bước tiến hành
- Chuẩn bị :
+ GV xác định nhiệm vụ GD
Đối với chủ điểm cụ thể cần căn cứ vào đặc điểm, tính
chất của chủ điểm, mức độ được GD của HS, điều kiện cụ thể của nhà trường.
+ Dự kiến các công việc, HĐ: => vừa sức khả thi => hiệu quả
+ Dự kiến người thực hiện.
+ Dự kiến về thời gian, địa điểm tiến hành (trong, Ngoài trường)
c. Rèn luyện