việc, HV để củng cố ý thức giúp đỡ bạn (sẽ rất tốt cho HSTH).
2. Trình bày sự VD PPRL để tổ chức cho HS buổi LĐ chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ
a. Nêu KN PP rèn luyện:
Trong thực tiễn nhà trường TH, PP này được vận dụng để tổ chức các hoạt động, trong đó có các hoạt động theo chủ điểm.
b. Các bước tiến hành: Phạm vi trường/lớp
- Chuẩn bị :
+ GV xác định nhiệm vụ GD buổi LĐ chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ
+ Dự kiến TG
+ Dự kiến các công việc: quét dọn VS, tưới cây, lau bia...
2. Vận dụng PPRL...
- Bước lập kế hoạch của HS:
+ sự chuẩn bị của GV đóng VT đ/hướng, gợi ý cho HS lập KH.
+ HS lập KH (phát huy tính TG, tính TC, ĐL, ST của HS) + Khi lập KH HS cần trao đổi và quyết định:
Các công việc được phân công (quét dọn VS, tưới cây...); phân công cho ai; ĐK CSVC;
Khi nào tiến hành; Địa điểm KQ đạt được
=> Từng HS nhận thức được trách nhiệm cuả mình làm cùng với ai, TG tiến hành, kết thúc, ở đâu, KQ cụ thể.
Trình bày sự VD PPRL để tổ chức cho HS buổi LĐ chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ
- Bước thực hiện KH
+ Theo KH, với NV được giao, từng cá nhân, tổ nhóm thực hiện + Cá nhân, tổ, nhóm báo cáo cho người phụ trách tình hình thực
hiện, các đề xuất theo quy định
+ Người chỉ huy theo dõi, đốc thúc, động viên các công việc cụ thể của từng khối lớp, KT, ĐG => giúp đỡ khi cần thiết chú ý sự
phối hợp công việc giữa các tổ, các thành viên với nhau
+ Khi công việc hoàn thành => báo cáo để các lớp cùng vui chung - Bước HS tổng kết, ĐG:
Tổng kết, ĐG những việc mình làm (tôt, chưa tốt) theo KH; nguyên nhân; khen ngợi,phê bình ai; rút kinh nghiệm cho công việc
3. Vận dụng LLGD để XD và giải quyết tình huống GD huống GD
- THGD:
- Cơ sở để giải quyết THGD:
+ Bản chất, đặc điểm của QTGD + Nguyên tắc GD
+ PPGD
+ Đặc điểm đối tượng GD
Vận dụng LLGD để XD và giải quyết TH GD (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TH 1: Trong giờ học toán, cô giáo phát hiện 1 HS nam đang loay hoay với tờ giấy trên bàn, không chú ý đến lời giảng của cô, cô bước vội đến gần và phát hiện cậu HS đang vẽ chân dung một người phụ nữ rất giống cô giáo. Cô giáo cáu giận và yêu cầu HS nộp bức vẽ cho mình, nhưng cậu HS không những không nộp mà còn cất nó vào cặp sách. Cô giáo bực bội, trở lên bảng và yêu cầu LT lấy bằng được bức vẽ, cô giáo đã xé ngay bức vẽ trước lớp với lời lẽ
không đẹp về cậu HS là tác giả của bức vẽ. Còn cậu HS kia im lặng, nước mắt lưng tròng, cả lớp ngơ ngác...