Câu 2: b (1 đ) Câu 3: d (1 đ) Câu 4: 2 đ – mỗi ý đúng: 0,5 đ 1 d, 2 a, 3 d, 4 c II. Tự luận: 5 đ Câu 1: 3 đ - mỗi ý đúng: 0,5 đ 1/. Lập CTHH 2/. PTK a. Al2O3 102 b. K2SO4 174 c. Ca3(PO4)2 310 Câu 2: 2 đ - mỗi ý đúng: 0,5 đ a. N: III, H: I
b. Fe: III, (SO4): II c. K: I, (OH): I d. Na: I, (PO4): III Ngày soạn:
Ngày dạy: Tiết 17
Chương 2. PHẢN ỨNG HĨA HỌC
I. Mục tiêu bài dạy: giúp hs
1. Kiến thức:
Phân biệt được quá trình nào là hiện tượng vật lí, quá trình nào là hiện tượng hĩa học? 2. Kỹ năng:
Hình thành được 1 số thao tác thí nghiêm đơn giản: tách chất từ hỗn hợp, đun nĩng chất, …..
3. Thái độ:
Cĩ hứng thú hơn với bộ mơn.
II. Phương tiện – Chuẩn bị:
* GV: - Dụng cụ: ống nghiệm, đũa, kẹp, nam châm, đèn cồn.
- Hĩa chất: bột Fe, S, đường - Bảng phụ
* HS: Xem trước bài mới.
III. Tiến trình tổ chức tiết dạy:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
1. Vào bài:
Chất cĩ biến đổi hay khơng? Sự biến đổi đĩ được gọi là hiện tượng gì?
2. Bài mới:
* Hoạt động 1: Thế nào là hiện tượng vật lí?
- Yêu cầu hs xếp SGK lại. - Treo bảng phụ: dùng các cụm từ thích hợp để hồn thành sơ đồ sau:
Nước đá← →? nước← →? hơi nước Hãy rút ra nhận xét từ sơ đồ trên (chất cĩ biến đổi
khơng?)
(tg: 3’)
- Gọi đại diện 3 nhĩm lên bảng trình bày
- Nhận xét và hồn chỉnh bằng đáp án chuẩn.
- Gọi hs chốt lại kiến thức về hiện tượng vật lí và cho vd.
* Hoạt động 2: Thế nào là