oxit khơng? - MnxOIIy n.x = II.y
* Hoạt động 2: oxit được phân
- Hs 1 - Hs 2
- Nhận xét, bổ sung
- Dựa vào điểm giống nhau giữa 3 hợp chất nêu định nghĩa. - 1 vài hs cho vd, lớp nhận xét, bổ sung. - 3 hs lên bảng lập CTHH: Fe2O3,K2O, P2O5 - Rút ra CTHH tổng quát của oxit: MxOy
I. Định nghĩa:
Oxit là hợp chất của 2 nguyên tố, trong đĩ cĩ 1 nguyên tố là oxi.
Vd: CO2, Al2O3, Na2O
II. Cơng thức: CTHH tổng quát: CTHH tổng quát: MxOy MnxOII y → n.x = II.y Vd: FeIIIOII → Fe2O3
thành mấy loại? cách gọi tên ntn?
- Đưa ra 1 số vd: CO2, Al2O3, Na2O, Fe2O3, P2O5. Giữa chúng cĩ điểm gì khác nhau?
- Nhận xét, hồn chỉnh → khẳng định:
oxit → OA OB
- Gọi 1 hs nêu định nghĩa về OA, OB
- TB: khơng phải tất cả các OA đều là oxit của nguyên tố pk: Mn2O7
- GT sơ lược về thành phần phân tử của axit, bazơ
SO2 → H2SO3 SO3 → H2SO4 Na2O →NaOH CuO → Cu(OH)2 - Oxit được đọc tên ntn? - Nhấn mạnh về cách gọi tên OA, OB
- Phân tích từng CT để rút ra điểm khác nhau:
+ CO2, P2O5: nguyên tố đi kèm là phi kim + Al2O3, Na2O, Fe2O3: nguyên tố đi kèm là kim loại - 2 hs nêu định nghĩa
- Tiêp nhận kiến thức
- Tên nguyên tố = tên nguyên tố + oxit - Tiêp nhận kiến thức: + OA: khi gọi tên cĩ thêm tiền tố
+ OB: khi gọi tên kèm theo hĩa trị (nếu kl cĩ nhiều hĩa trị)
III. Phân loại:
Cĩ thể phân thành 2 loại:
1. Oxit axit:
OA thường là oxit của phi kim và tương ứng với 1 axit
Vd: P2O5, CO2,…
2. Oxit bazơ: OB thường là oxit của kim loại và tương ứng với 1 bazơ.
Vd: Al2O3, Fe2O3,… IV. Cách gọi tên:
Vd:
Vd:
Fe2O3: Sắt (III) oxit K2O: kali oxit SO2: lưu huỳnh đioxit
4. Củng cố: BT 2,4/91 5. Dặn dị:
- Học bài. Làm các BT cịn lại. - Xem trước bài mới.
Tiết 41
BÀI 27: ĐIỀU CHẾ OXI .PHẢN ỨNG PHÂN HỦY.
Tên nguyên tố = tên nguyên tố + oxit
I. Mục tiêu bài dạy: giúp hs
1. Kiến thức:
- Biết pp điều chế, cách thu O2 trong PTN và cách sx O2 trong CN. - Biết phản ứng phân hủy là gì? và dẫn ra được vd minh họa. - Củng cố về vai trị của chất xúc tác.
2. Kỹ năng:
- Hình thành các thao tác thí nghiệm: điều chế 1 chất trong PTN - Viết đúng các PTHH.
3. Thái độ:
Giáo dục hs tính tiết kiệm, cẩn thận và an tồn trong PTN.
II. Phương tiện – chuẩn bị:
* GV: - Dụng cụ: ống nghiệm, ống dẫn khí, nút cao su, chậu, đèn cồn, kẹp.
- Hĩa chất: KMnO4, KClO3, MnO2
* HS: Xem trước bài mới, bảng phụ III. Tiến trình tổ chức tiết dạy:
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
6’
1’ 15’
1. Kiểm tra bài cũ:
a/ Oxit là gì? được phân thành mấy loại? mỗi loại cho 2 vd minh họa. b/ BT 5/91 2. Vào bài: SGK 3. Bài mới: * Hoạt động 1: trong PTN O2 được đ/c bằng cách nào? - Y/c hs quan sát các hình 4.5, 4.6→ trả lời các câu hỏi: 1/ Nguyên liệu để đ/c O2 trong PTN?
2/ Phương pháp đ/c? 3/ Cách thử và thu O2?
- Biểu diễn thí nghiệm với KMnO4 – hướng dẫn hs cách lắp đặt d/c và cách tiến hành thí nghiệm.
- Biểu diễn thí nghiệm với KClO3 và chất xt là MnO2 + Đun nĩng KClO3→thu O2 + Trộn thêm MnO2→thu O2 ⇒ Cĩ nhận xét gì khi thêm
- Hs 1 - Hs 2
- Nhận xét, hồn chỉnh
- Quan sát hình 4.5 → trả lời các câu hỏi
+ Nguyên liệu:KMnO4 hoặc KClO3 và MnO2 + Phương pháp: đun nĩng
+ Cách thu: đẩy khơng khí, đẩy nước + Dùng que đĩm - Chú ý quan sát thí nghiệm → hình thành thao tác đúng - Quan sát thí nghiệm: + So sánh tốc độ phản ứng khi cĩ – khơng cĩ mặt MnO2 + MnO2 cĩ vai trị là I. Điều chế khí oxi trong phịng thí nghiệm: - Nguyên liệu: KMnO4 hoặc KClO3 - Phương pháp: nhiệt phân
PTHH:
2KClO3 →to 2KCl + 3O2
8’
11’
MnO2 vào? Và MnO2 cĩ vai trị gì trong thí nghiệm trên? - Gọi 1 hs lên bảng viết PTHH
- Nhận xét và hồn chỉnh. * Hoạt động 2: Trong cơng nghiệp, O2 được điều chế bằng cách nào?
- Trong CN, muốn cĩ được lượng O2 nhiều thì cĩ thể sử dụng KMnO4 hoặc KClO3 được khơng? vì sao?
- Vậy nguyên liệu để đ/c O2 trong CN là gì? phương pháp đ/c ra sao?
- GT sơ lược về 2 pp hĩa lỏng và điện phân
- Nhận xét và hồn chỉnh: + Cơ sở lựa chọn nguyên liệu để đ/c 1 chất nào đĩ. + Phương pháp đ/c * Hoạt động 3: thế nào là phản ứng phân hủy - Treo bảng phụ PƯHH Số chất TG Số chất TT 1/ 2/ 3/ (tg: 5’)
- Gọi đại diện 2 nhĩm lên bảng trình bày
- Nhận xét, hồn chỉnh - Khẳng định về phản ứng phân hủy → gọi hs nêu định nghĩa - Y/c hs làm BT 3/94 chất xúc tác - 1 hs lên bảng viết PTHH - Từ kiến thức vừa cĩ + đọc SGK → trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung - Tiếp nhận kiến thức - Làm việc theo nhĩm hồn thành bảng
- Đại diện 2 nhĩm lên bảng trình bày - Nhĩm khác nhận xét, bổ sung. - Dựa vào các PTHH ở bảng phụ → nêu định nghĩa - Làm BT→ss: phản ứng phân hủy – phản ứng hĩa hợp.