- Gọi HS đọc bài
+ Câu chuyện có những nhân vật nào? + Ông lão là ngời nh thế nào?
+ Ông lão buồn điều gì?
+ Ông mong muốn điều gì ở con trai? + Vì muốn con nh vậy nên ông yêu cầu con ra đi và kiếm tiền mang về nhà. Trong lần ra đi thứ nhất, ngời con đã làm gì?
+ Ngời cha đã làm gì với số tiền đó? + Vì sao ngời cha ném tiến xuống ao?
+ Vì sao ngời con phải ra đi lần 2? + Ngời con tự lao động và tiết kiệm tiền nh thế nào?
+ Khi ông lão vứt tiền vào lửa, ngời con đã làm gì?
+ Hành động đó làm nên điều gì? + Thái độ của ông lão nh thế nào? + Câu văn nào trong bài nói lên ý nghĩa câu chuyện?
+Hãy nêu bài học ông lão đã dạy con bằng lời của em?
4. Luyện đọc lại:
- Yêu cầu HS luyện đọc lại theo vai? - Nhận xét, đọc bài
-> Có 3 nhân vật: Ông lão, bà mẹ, con trai -> Ông là ngời siêng năng, chăm chỉ -> Ông buồn vì ngời con trai của ông rất lời biếng
-> Ông muốn con phải tự kiếm miếng cơm, không phải nhờ vả vào ngời khác -> Ngời con dùng số tiền mà bà mẹ cho để chơi mấy ngày, khi còn lại một ít thì mang về cho cha
-> Ngời cha ném tiền xuống ao
-> Vì ông muốn kiểm tra xem số tiền ấy có phải là con ông tự kiếm ra hay không. Nếu thấy tiền của mình bị vứt đi mà không xót nghĩa là đồng tiền đó không phải nhờ lao động vất vả mà có đợc
-> Vì ngời cha phát hiện ra số tiền anh mang về không phải là số tiền anh tự kiếm -> Anh vất vả xay thóc thuê, mỗi ngày 2 bát gạo, anh chỉ dám ăn một bát. Ba tháng anh dành dụm đợc 90 bát liền bán lấy tiền mang về cho cha
-> Ngời con vội thọc tay vào lửa để lấy tiền ra
-> Hành động đó cho thấy vì anh ta đã vất vả kiếm đợc tiền nên rất quí trọng nó -> Ông lão cời chảy ra nớc mắt vì thấy con biết quí trọng đồng tiền
-> Có làm lụng vất vả ngời ta mới biết quí trọng đồng tiền. Hũ bạc không bao giờ hết chính là đôi bàn tay
-> Chỉ có sức lao động của chính đôi bàn tay mới nuôi sống cả đời
- 2 HS tạo một nhóm đọc bài: Ngời dẫn chuyện, ông lão
1. Xếp tranh theo thứ tự:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài 1
- Yêu cầu HS suy nghĩ và ghi ra giấy thứ tự sắp xếp của tranh
- GV nêu kết quả và chốt lại ý kiến đúng
2. Kể chuyện:
- Yêu cầu 5 HS lần lợt kể trớc lớp, mỗi HS kể lại nội dung của một bức tranh
- Nhận xét phần kể của từng HS
3. Kể trong nhóm
- Gọi 5 HS nối tiếp nhau kể lại nội dung câu chuyện
- 1 HS kể lại câu chuyện
- Nhận xét và cho điểm HS
- HS đọc yêu cầu
- Làm việc cá nhân, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo kết quả sắp xếp cho nhau
- Đáp án: 3, 5, 4, 1, 2.
- HS kể theo yêu cầu của GV
+ Tranh 3: Ngời cha già nhng chăm chỉ + Tranh 5: Cha yêu cầu con đi làm và mang tiền vê
+ Tranh 4: Ngời con vất vả xay thóc dành dụm từng bát gạo để có tiền mang về + Tranh 1: Ngời cha ném tiền vào lửa, ng- ời con vội vàng thọc tay vao lửa để lấy tiền ra
+ Tranh 2: Hũ bạc và lời khuyên của cha - 6 HS kể, lớp theo dõi và nhận xét
C/ Củng cố dặn dò:
- Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài sau: “ Nhà rông ở Tây Nguyên” ---o0o---
Thứ 4ngày 13tháng 12 năm 2006
Tập đọc:
Nhà rông ở tây nguyên I/ Mục đích, yêu cầu:
1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các từ ngữ: Múa rông chiêng, ngọn giáo, vớng mái,... - Biết đọc bài với giọng kể, nhấn giọng những từ ngữ gợi tả đặc điểm của nhà rông Tây Nguyên.
2. Rèn kĩ năng đọc hiểu:
- Hiểu nghĩa các từ trong bài: Rông chiêng, nông cụ,...
- Hiểu đặc điểm của nhà rông Tây Nguyên và những sinh hoạt cộng đồng của ngời Tây Nguyên gắn với nhà rông.
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh minh hoạ nhà rông Tây Nguyên SGK phóng to - Tranh ảnh nhà rông Tây Nguyên su tầm đợc
III/ Hoạt động dạy và học:A/ Kiểm tra bài cũ: A/ Kiểm tra bài cũ:
- GV gọi HS đọc thuộc lòng và TLCH bài “ Nhà bố ở”
- GV nhận xét, cho điểm
B/ Bài mới:
1. Giới thiệu bài, chi bài lên bảng:2. Luyện đọc: 2. Luyện đọc:
a) GV đọc diễn cảm toàn bài:
- Giọng tả, chậm rãi, nhấn giọng ở một số từ b) H ớng dẫn đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc từng câu: - GV đa từ khó lên bảng - 3 HS đọc bài thơ và TLCH
- Nghe giới thiệu
- Nghe GV đọc bài, theo dõi SGK
- HS đọc tiếp nối mỗi HS 1 câu lần 1 - HS đọc thầm: múa rông chiêng, vớng mái, truyền lại, trung tâm, buôn làng - HS đọc cá nhân, đồng thanh từ khó
- Gọi HS đọc tiếp nối lần 2
* Đọc đoạn và giải nghĩa từ:
- Gọi HS đọc từng đoạn
- GV hớng dẫn HS chia đoạn
- Hãy tìm các đoạn của bài. Nói tên từng đoạn
- Gọi HS đọc tiếp nối từng đoạn
- GV giúp HS hiểu những từ ngữ trong bài
* Đọc từng đoạn trong nhóm
3. H ớng dẫn tìm hiểu bài:
- Gọi HS đọc bài: - Gọi HS đọc đoạn 1
? Vì sao nhà rông phải chắc và cao?
- Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn 2
? Gian đầu của nhà rông đợc trang trí nh thế nào?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3, 4 ? Vì sao nói gian giữa là trung tâm của nhà rông?
? Từ gian thứ 3 dùng để làm gì?
- HS đọc tiếp nối câu lần 2
- HS đọc từng đoạn theo hớng dẫn của GV
- HS nêu: Bài gồm 4 đoạn:
+ Đoạn 1: 5 dòng đầu: Nhà rông rất chắc, cao
+ Đoạn 2: 7 dòng tiếp: Gian đầu của nhà rông
+ Đoạn 3: 3 dòng tiếp: Gian giữa với bếp lửa
+ Đoạn 4: Còn lại: Công dụng gian thứ 3 - HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn
- HS giải nghĩa từ: “ Rông chiêng, nông cụ”
- HS đọc bài nhóm 4
- Lớp đọc đồng thanh cả bài
- 1 HS đọc toàn bài, lớp theo dõi SGK - 1 HS khá đọc toàn bài, lớp theo dõi, TLCH:
-> Nhà rông phải chắc để dùng lâu dài, chịu đợc gió bão, chứa đựng nhiều ngới khi hội họp, tụ tập, nhảy múa. Sàn cao để voi đi qua không đụng. Mái cao để khi múa, ngọn giáo không vớng mái.
- HS đọc thầm đoạn 2 và TLCH:
-> Gian đầu là nơi thần làng nên bài trí rất trang nghiêm: một giỏ mây đựng hòn đá thần treo lên vách. Xung quanh hòn đá thần treo những cành hoa đan bằng tre, vũ khí, nông cụ, chiêng trống dùng khi cúng tế
- HS đọc thầm đoạn 3, 4 và TLCH:
-> Vì gian giữa là nơi có bếp lửa, nơi các cụ già làng thờng tụ họp để bàn việc lớn, nơi tiếp khách của làng
-> Là nơi ngủ tập trung của trai làng từ 16 tuổi cha lập gia đình để bảo vệ buôn làng -> HS phát biểu: Nhà rông rất độc đáo, lạ mắt, đồ sộ. Nhà rông rất tiện lợi đối với ngời Tây Nguyên
? Em nghĩ gì về nhà rông Tây Nguyên?
4. Luyện đọc lại:
- GV đọc diễn cảm toàn bài - GV bình chọn
- 4 HS tiếp nối nhau thi đọc 4 đoạn - HS thi đọc cả bài
- Lớp bình chọn bạn đọc hay nhất, thể hiện đúng nội dung đoạn, bài văn.
