?+ Nêu đợc đặc điểm hình chữ nhật?
2- Bài 2:
a- Giới thiệu bài.
b- Xây dựng qui tắc tính chu vi hình chữ nhật. - Yêu cầu học sinh vẽ 1 hình tứ giác ABCD có độ dài lần lợt là 6, 7, 8, 9 (cm).
- Yêu cầu học sinh tính chu vi đó?
?+ Vậy muốn tính chu vi của 1 hình chữ nhật làm nh thế nào?
- Với hình chữ nhật MNPQ bạn vừa vẽ (hình vẽ lúc kiểm tra bài cũ) muốn tính chu vi này làm nh thế nào? (ví dụ số đo các cạnh là 4cm, 3cm). ?+ Còn có cách viết nào khác? Vì sao?
+ 4 là số đo chiều nào của hình chữ nhật? + 3 là số đo chiều nào của hình chữ nhật?
- Có 4 góc vuông.
- 2 cạnh chiều dài bằng nhau, 2 cạnh chiều rộng bằng nhau.
- Học sinh vẽ vào giấy nháp.
- Lấy độ dài các cạnh cộng lại.
4 + 3 + 4 + 3 = 14 (cm)
-...(4 + 3) x 2 = 14 (cm)
Vì 4 đợc lấy 2 lần nên có thể viết (4 + 3) lấy 2 lần.
- Vậy muốn tình chu vi của hình chữ nhật làm nh thế nào?
- Yêu cầu học sinh tự tính chu vi hình chữ nhật trong bài nháp của mình với số đo tự nghĩ (bài vẽ trong phần kiểm tra bài cũ).
c- Thực hành. Bài 1.
- Yều cầu chính của bài là gì? - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở? Bài 2.
- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu đề toán => làm bài vào vở.
Bài 3.
- Yêu cầu học sinh nhìn hình vẽ => trả lời miệng bài toán.
-... chiều rộng. - ...(dài + rộng) x 2 (cùng đơn vị đo)
- Học sinh làm bài trong vở nháp => báo cáo kết quả bài làm.
- Tính chu vi hình chữ nhật. - Học sinh làm bài => đổi vở kiểm tra chéo.
3- Củng cố - Dặn dò.
- Nhận xét giờ học.
chiều:
tiếng việt
Ôn tập - Kiểm tra tập đọc và học thuộc lòng (tiết 3)
I- Mục tiêu.
- Kiểm tra lấy điểm tập đọc. Luyện tập điển vào tờ giấy in sẵn.