1. Thí nghiệm:
Hs: làm TN theo nhóm
C3. Đa cực nam châm của thanh nam châm
vào gần kim nam châm → cực Bắc của kim
nam châm bị hút về phía cực Nam của thanh nam châm.
C4. Đổi đầu của 1 trong hai nam châm rồi đa
lại gần nhau → các cực cùng tên của hai
nam châm đẩy nhau, các cực khác tên hút nhau.
2. Kết luận: Khi đặt hai nam châm lại gần nhau, các từ cực cùng tên đẩy nhau, các từ cực khác tên hút nhau.
*Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố Gv: Yêu cầu Hs trả lơi lân lợt C5 - C8
III. Vận dụng:
C5. Có thể …….. đã lắp đặt trên xe 1 thanh nam châm.
C6. Bộ phận chỉ hớng của la bàn là kim là
kim nam châm. Bởi vì tại .. vị trí trên trái…
đất luôn chỉ hớng Nam-Bắc.
C7. Đầu nào của nam châm có ghi chữ N là
cực Bắc, đầu nào có ghi chữ S là cực Nam. Đối với các nam châm không hgi chữ chỉ có sơn mầu, do mỗi nhà sản xuất có thể sơn mầu theo cách riêng.
C8. Trên hình 21.5 sát với cực . ghi chữ…
N(cực bắc) của thanh nam châm treo trên dây là cực nam của thanh nam châm
*Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà:
- Học kỹ bài và làm bài tập 21 SBT
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết : 24 Đ22. Tác dụng của dòng điện - từ trờng
I. Mục tiêu :
- Kiến thức :- Mô tả đợc TN về tác dụng từ của dòng điện - Biết từ trờng tồn tại ở đâu
- Nhận biết đợc từ trờng -Kỹ năng : -Thái độ : II. Chuẩn bị : -Gv: Giá thí nghiệm Nguồn điện
Kim nam châm 4 đoạn dây dẫn -Hs:
III. Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
*Hoạt động 1: Phát hiện tính chất từ của dòng điện (15') (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ĐVĐ nh SGK và yêu cầu học sinh:
- Nghiên cứu cách bố trí TN nh trong hình 22.1/SGK
- Bố trí tiến hành thí nghiệm theo nhóm và trả lời C1
- Trong TN trên có hiện tợng gì đối với kim nam châm? điều đó chứng tỏ gì? Lực đó gọi là lực từ –– dòng điện có tác dụng từ.
HS : nghiên cứu TN và mục đích TN - Tiến hành TN
- Khi có dòng điện qua dây dẫn kim nam châm không còn// ới dây dẫn nữa
HS: Kim nam châm bị lệch đi chứng tỏ có lực tác dụng lên nó.
* Hoạt động 2: Từ trờng (8').
- Ngoài vị trí đặt kim nam châm còn vị trí nào có lực từ tác dụng lên kim nam châm không?
- Không gian xung quanh dòng điện có gì đặc biệt?
GV đa ra KL :
Không gian xung quanh nam châm , xung quanh dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nó .Ta nói trong không gian đó có từ tr- ờng
? Từ trờng tồn tại ở đâu?
HS: Thay đổi vị trí của kim nam châm trả lời C2, C3.
HS: Không gian xung quanh dòng điện có từ trờng
HS: đọc kết luận
HS: Xung quanh nam châm và xung quanh dây dẫn có dòng điện
*Hoạt động3: Cách nhận biết từ tr- ờng(7')
- Muốn phát hiện xem 1 nơi nào đó có từ trờng hay không ta làm nh thế nào?
-Dụng cụ đơn giản để phát hiện từ trờng là gì ?
?Để khẳng định nơi nào có từ trờng hay không ta dựa vào đâu?
Dùng kim nam chân ở đâu có từ trờng kim nam châm sẽ lệch khỏi hớng Bắc- Nam.
Dụng cụ đó là kim nam châm hay còn gọi là nam châm thử
HS: Nơi nào trong không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt trong nó thì nơi đó có từ trờng .
* Hoạt động 4: Vận dụng
Yêu cầu trả lời C4 đến C6 HS:
C4 Đặt kim nam châm lại gần dây nấu
kim bị lệch khỏi hớng Bắc - Nam thì dây có dòng điện chạy qua
C5: Đặt kim nam châm tự do khi đã cân
bằng luôn chỉ hớng Bắc- Nam (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C6: Không gian xung quanh kim nam châm có từ trờng.
* Hoạt động 5: Dặn dò
Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 25
Bài 23. Từ phổ - Đờng sức từ
A. Mục tiêu:
-KT: Biết cách dùng mạt sắt tạo ra từ phổ của thanh nam châm.
-KN: Biết vẽ các đờng sức từ và xác định đợc chiều các đờng sức từ của thanh nam châm.
B. Chuẩn bị:
Mỗi nhóm học sinh:
1 thanh nam châm thẳng,
1 tấm nhựa trong, cứng có rắc mạt sắt, 1 bút dạ,
1 số kim nam châm nhỏ.