dể dàng hơn như thế nào?
1. thí nghiệm:
a. Chuẩn bị: (SGK) b. Tiến hành đo: Kết quả đo:
Lực kéo vật lên trong trường hợp
Chiều của lực kéo
Cường độ của lực kéo
Khơng dùng rịng rọc Từ dưới lên ... N
Dùng rịng rọc cố định ... ... N
Dùng rịng rọc động ... ... N
2. Nhận xét:
C3:
a. Chiều: ngược nhau. Độ lớn: như nhau. b. Chiều: khơng thay đổi.
Độ lớn: Lực kéo qua RR nhỏ hơn. 3. Kết luận:
a. ... (1) cố định ... b. ... (2) động ...
HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Vận dụng.
GV: Yêu cầu HS thực hiện các câu hỏi C5, C6, C7 (SGK).
HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, bổ sung và hồn chỉnh nội dung câu hỏi. GV: Chốt ý câu trả lời của HS.
4. Vận dụng:
C6: Dùng RRCĐ giúp làm thay đổi hướng của lực kéo, dùng RRĐ được lợi về lực.
C7: Sử dụng hệ thống RRCĐ và RRĐ cĩ lợi hơn vì vừa lợi về lực vừa thay đổi được hướng của lực kéo.
IV. CỦNG CỐ:
- Đọc nội dung ghi nhớ của bài học? - Dùng RRCĐ và RRĐ cĩ lợi gì?
- Kể tên vài ứng dụng của RRCĐ và RRĐ trong đời sống và kỉ thuật.
V. DẶN DỊ:
- Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học. - Làm các bài tập trong SBTVL6.
TIẾT 20: ƠN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC
A. MỤC TIÊU:
1. Ơn tập lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã được học trong chương I. 2. Củng cố và đánh giá về sự nắm kiến thức của HS trong quá trình học tập. 3. Rèn luyện những kỉ năng cơ bản để giải các bài tập định tính và định lượng. 4. Nghiêm túc, chủ động, hợp tác trong học tập.
B. PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề.
C. CHUẨN BỊ:
Cĩ thể chuẩn bị:
- Một số dụng cụ trực quan như nhãn ghi khối lượng tịnh của kem giặt, kéo cắt tĩc, kéo cắt kim loại...
- Một số câu hỏi phụ thêm nếu cần.
D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS. I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.
II. Bài cũ: - Dùng địn bẩy cĩ lợi gì? Cho ví dụ minh hoạ.
- Kể tên một vài ứng dụng của địn bẩy trong đời sống? - Cĩ thể dùng một số câu hỏi ở nội dung ơn tập để kiểm tra.