III. Hoạt động trên lớp:
b. Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài:
* Tìm hiểu đề bài:
-Gọi HS đọc đề bài.
-Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân các từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt khĩ,.
-Gọi HS đọc phần gợi ý.
-Hỏi: +Thế nào là người cĩ tinh thần vượt khĩ?
+Em kể về ai? Câu chuyện đĩ như thế nào?
-Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ trong SGK và mơ tả những gì em biết qua bức tranh.
-2 HS đọc thành tiếng.
-3 HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý. +Người cĩ tinh thần vượt khĩ là người khơng quản ngại khĩ khăn, vất vả, luơn cố gắng khổ cơng làm được cơng việc mà mình mong muốn hay cĩ ích. +Tiếp nối nhau trả lời.
*Em kể về anh Sơn ở Thanh Hố mà em được biết qua ti vi. Anh bị liệt hai chân nhưng vẫn kiên trì học tập. Bây giờ anh đang là sinh viên đại học. *Em kể về người bạn của em. Dù gia đình bạn gặp nhiều khĩ khăn nhưng bạn vẫn cố gắng đi học.
*Em kể về lịng kiên trì học tập của bác hàng xĩm khi bác bị tai nạn lao động.
*Em kể về lịng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp của bạn Châu cùng khi tập thể của em.
-2 HS giới thiệu.
+Tranh 1 và tranh 4 kể về một bạn gái cĩ gia đình vất vả. Hàng ngày bạn phải làm nhiều việc để giúp đỡ gia đình. Tối đến bạn vẫn chịu khĩ học
* Kể trong nhĩm:
-gọi HS đọc lại gợi ý 3 trên bảng phụ. -yêu cầu HS kể chuyện theo cặp. GV đi giúp đỡ các em yếu.
* Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể.
-Gv khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể những tình tiết về nội dung, ý nghĩa của chuyện.
-Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện. -Nhận xét HS kể, HS hỏi và chi điểm từng HS .
3. Củng cố – dặn dị:
-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau.
bài.
+Tranh 2, 3 kể về một bạn trai bị khuYết tật nhưng bạn vẫn kiên trì, cố gắng luyện tập và học hành.
-1 HS đọc thành tiếng.
-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, kể chuyện.
-5 đến 7 HS thi kể và trao đổi với bạn về ý nghĩa truyện.
-Nhận xét lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu.
TẬP ĐỌC
VĂN HAY CHỮ TỐT
I. Mục tiêu:
1. Đọc thành tiếng:
• Đọc đúng các tiếng, từ khĩ hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ. Khẩn khoản, oan uổn, vui vẻ, sẵn lịng, luyện chữ viết, làm mẫu,…
• Đọc trơi chảy được tồn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở những chỗ nĩi về tác hại của chữ xấu và khổ cơng rèn luyện của Cao Bá Quát.
• Đọc diễn cảm tồn bài phù hợp với với nội dung bài và nhân vật.
• Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tính kiên trì, sửa chữa chữ viết xấu của Cao Bá Quát. Sau khi hiểu chữ viết xấu rất cĩ hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn luyện, trở thành người nổi danh văn hay chữ tốt.
• Hiểu nghĩa các từ ngữ: khẩn khoản , huyện đường, ân hận,…
II. Đồ dùng dạy học:
• Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 129/SGH • Một số vở sạch chữ đẹp của HS trong trường. • Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc.
III. Hoạt động trên lớp:
Hoạt động của gv Hoạt động của hs
1. KTBC:
-Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp nối bài Người tìm đường lên các vì sao và trả lời câu hỏi về nội dung bài.
-1 HS đọc bài.
-1 HS nêu nội dung chính của bài. -Nhận xét và cho điểm từng HS .
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới thiệu bức tranhvẽ cảnh Cao Bá Quát đang luyện viết trong đêm. Ởû lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, các em đã biết một người viết đẹp nổi tiếng ở Trung Quốc là ơng Vương Hi Chi. Ở nước ta, thời xưa ơng Cao Bá Quát cũng là người nổi tiếng văn hay chữ tốt. Làm thế nào để viết được đẹp? Các em cùng học bài ghọc hơn nay để biết thêm về tài năng và nghị lực của Cao Bá Quát.
b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểubài: bài:
* Luyện đọc:
-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài (3 lượt HS đọc).GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS
-HS lên bảng thực hiện yêu cầu.
-Quan sát, lắng nghe.
-HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự: +Đoạn 1: Thuở đi học…đến xin sẵn lịng.
+Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp +Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt.
-Chú Ý câu:
Thuở đi học, Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên dù bài văn hay/ vẫn bị thầy cho điểm kém.
-Gọi HS đọc phần chú giải. -Gọi HS đọc tồn bài.
-GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:
*Tồn bài đọc với giọng từ tốn. Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát vui vẻ, xởi lởi. Đọan đầu đọc chậm. Đoạn cuối bài đọc nhanh thể hiện ý chí quyết tâm rèn chữ bằng được của Cao Bá Quát. Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi sảng khối.
*Nhấn giọng ở những từ ngữ: rất xấu, khẩn khoản, oan uổn, sẵn lịng , thét lính, duổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, nổi danh, văn hay chữ tốt,..
* Tìm hiểu bài:
-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi.
+Vì sao thuở đi học Cao Bá Quát thường xuyên bị điểm kém?
+Bà cụ hàng xĩm nhờ ơng làm gì? +Thái độ của Cáo Bá Quát ra sao khi nhận lời giúp bà cụ hàng xĩm?
-Đoạn 1 cho em biết điều gì? -Ghi ý chính đoạn 1.
-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi.
+Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát ân hận?
-1 HS đọc thành tiếng. -2 HS đọc thuộc bài.
-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi.
+Cao Bá Quát thường bị điểm kém vì ơng viết chữ rất xấu dù bài văn của ơng viết rất hay.
+Bà cụ nhờ ơng viết cho lá đơn kêu oan vì bà thấy mình bị oan uổng.
+Ơng rất vui vẽ và nĩi: “Tưởng việc gì khĩ, chứ việc ấy cháu xin sẵn lịng”
-Đoạn 1 nĩi lên Cao Bá Quát thường bị điểm xấu vì chữ viết, rất sẵn lịng giúp đỡ người khác.
-2 HS nhắc lại.
-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi.
+Lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ viết quá xấu, quan khơng đọc được nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ khơng giải được nỗi oan.
+Khi đĩ chắc Cao Bá Quát rất ân hận và dằn vặt mình. Ơng nghĩ ra rằng dù
+Theo em khi bà cụ bị quan thét lính đuổi về Cao Bá Quát cĩ cảm giác thế nào?
-Cao Bá Quát đã rất sẵn lịng vui vẻ, nhận lời giúp bà cụ nhưng việc khơng thành vì lá đơn viết chữ quá xấu. Sự việc đĩ là cho Cao Bá Quát rất ân hận. -Đoạn 2 cĩ nội dung chính là gì?
-Ghi ý chính đoạn 2.
-Yêu cầu HS đọc đoạn cịn lại, trao đổi và trả lời câu hỏi.
+Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ như thế nào?
+Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát là người như thế nào?
+Theo em nguyên nhân nào khiến Cáo Bá Quát nổi danh khắp nước là người văn hay chữ tốt?
-Đĩ cũng chính là ý chính đoạn 3. -Ghi ý chính đoạn 3.
-Gọi HS đọc tồn bài. Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi 4.
-Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện đều nĩi lên 1 sự việc.
+Đoạn mở bài (2 dịng đầu) nĩi lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá
văn hay đến đâu mà chữ khơng ra chữ cũng chẳng ích gì?
-Cao Bá Quát rất ân hận vì chữ mình xấu làm bà cụ khơng giải oan được. -2 HS nhắc lại.
-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi.
+Sang sáng, ơng cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp. Mỗi tối, ơng viết xong 10 trang vở mới đi ngủ, mượn những quyển sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục trong mấy năm trời.
+Ơng là người rất kiên trì nhẫn nại khi làm việc.
+Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát nổi danh khắp nước là người văn hay chữ tốt là nhờ ơng kiên trì luyện tập suốt mười mấy năm và năng khiếu viết văn từ nhỏ.
- 2 HS nhắc lại
-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thần trao đổi và trả lời câu hỏi.
+Mở bài: Thuở đi học Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên nhiều bài văn dù hay vẫn bị thầy cho điểm kém.
+Thân bài:Một hơm, cĩ bà cụ hàng xĩm sang…kiếu chữ khác nhau.
+Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt.
Quát thuở đi học.
+Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận vì chữ viết xâu của mình đã làm hỏng việc của bà cụ hàng xĩm nên quyết tâm luyện viết cho chữ đẹp.
+Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành cơng, nổ danh là người văn hay chữ tốt.
-Hỏi: Câu chuyện nĩi lên điều gì? -Ghi ý chính của bài.
* Đọc diễn cảm:
-Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đọan của bài, lớp theo dõi để tìm ra cách đọc.
-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc. -Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xĩm, Cao Bá Quát) -Tổ chức cho HS thi đọc.
-Nhận xét và cho điểm HS . -Tổ chức cho HS thi đọc cả bài. -Nhận xét và cho điểm từng HS .
3. Củng cố – dặn dị:
-Hỏi: Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?
Cho HS xem những vở sạch chữ đẹp của HS trong trường để các em cĩ ý thức viết đẹp.
-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà học bài.
+Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữa viết xấu của Cao Bá Quát.
-3 HS tiếp nối nhau đọc. Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như đã hướng dẫn) -HS luyện đọc trong nhĩm 3 HS . -3 đến 5 HS thi đọc • • • • • • •
• • • • • • • • • • • •
Cĩ tinh thần học hỏi những câu văn hay của bạn.
II. Đồ dùng dạy học:
• Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi về : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho cả lớp.
III. Hoạt động trên lớp:
Hoạt động của gv Hoạt động của hs a. Nhận xét chung bài làm của HS :
Gọi HS đọc lại đề bài. +Đề bài yêu cầu điều gì? -Nhận xét chung.
+Ưu điểm
-GV nêu tên những HS viết đúng yêu cầu của đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, cĩ sự liên kết giữa các phần; mở bài, thân bài, kết bài hay.
+Khuyết điểm
-1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe.
+HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu của đề như thế nào?
+Dùng đại từ nhân xưng trong bài cĩ nhất quán khơng? (với các đề kể lại theo lời 1 nhân vật trong truyện, HS cĩ thể mắc lỗi:phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tơi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện,) -Diễn đạt câu, ý.
+Sự việc, cốt truyện liên kết giữa các phần. +Thể hiện sự sáng tạo khi kể theo lời nhân vật. +Chính tả, hình thức trình bày bài văn.
+GV nêu các lỗi điển hình về ý, về dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày bài văn, chính tả…
+Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến. Yêu cầu HS thảo luận phát hiện lỗi, tìm cách sửa lỗi.
-Lưu ý GV khơng nêu tên những HS bị mắc các lỗi trên trước lớp.
-Trả bài cho HS .