1. Nội dung học thuyết:
- Tiến hố là sự phát triển cĩ kế thừa lịch sử, theo hớng từ đơn giản đến phức tạp.
- Sự thay đổi một cách chậm chạp và liên tục của mơi trờng sống là nguyên nhân phát sinh các lồi mới từ lồi tổ tiên ban đầu.
2. Cơ chế tiến hố:
- Mỗi sinh vật đều chủ động thích ứng với sự thay đổi của mơi trờng bằng cách thay đổi tập quán hoạt động của các cơ quan.
- Từ 1 lồi ban đầu do mơi trờng sống thay đổi theo nhiều hớng khác nhau và các sinh vật ở mỗi hớng biến đổi để phù hợp với mơi trờng sống qua thời gian hình thành lồi mới.
3. Hạn chế:
- Lamac cho rằng thờng biến di truyền đợc. - Trong quá trình tiến hố sinh vật chủ động biến đổi để thích nghi với mơi trờng.
- Trong quá trình tiến hố khơng cĩ lồi nào bị tiêu diệt mà chỉ chuyển đổi từ lồi này sang lồi khác
II. Học thuyết tiến hĩa ĐacUyn 1. Nội dung chính:
a)Quần thể sinh vật.
- Cĩ xu hớng duy trì kích thớc khơng đổi trừ khi cĩ biến đổi bất thờng về mơi trờng.
- Số lợng con sinh ra nhiều hơn nhiều so với số l- ợng con sống sĩt đến tuổi trởng thành.
b) Biến dị.
- Các cá thể sinh ra trong cùng 1 lứa cĩ sự sai khác nhau( biến dị cá thể) và các biến dị này cĩ thể di truyền đợc cho đời sau.
- Tác động trực tiếp của ngoại cảnh hay của tập quán hoạt động ở động vật chỉ gây ra những biến đổi đồng loạt theo một hớng xác định tơng ứng với điều kiện ngoại cảnh ít cĩ ý nghĩa trong chọn giống và tiến hố.
c) Chọn lọc.
- Chọn lọc tự nhiên: giữ lại những cá thể thích nghi hơn với mơi trờng sống và đào thải những cá thể kém thích nghi.
- Chọn lọc nhân tạo: giữ lại những cá thể cĩ biến dị phù hợp với nhu cầu của con ngời và loại bỏ những cá thể cĩ biến dị khơng mong muốn đồng thời cĩ thể chủ động tạo ra các sinh vật cĩ các biến dị mong muốn.
lồi trên trái đất nh thế nào?
*Học thuyết Đacuyn cĩ ý nghĩa nh thế nào đối với sinh học?
d) Nguồn gốc các lồi: Các lồi trên trái đất đều đợc tiến hố từ một tổ tiên chung.
2. ý nghĩa của học thuyết Đacuyn . - Nêu lên đợc nguồn gốc các lồi.
- Giải thích đợc sự thích nghi của sinh vật và đa dạng của sinh giới.
-Các quá trình chọn lọc luơn tác động lên sinh vật làm phân hố khả năng sống sĩt và sinh sản của chúng qua đĩ tác động lên quần thể.
4. Củng cố:
- HS trả lời câu hỏi và bài tập cuối bài. - GV tĩm tắt nội dung chính của bài.
5. Câu hỏi và bài tập về nhà.
- Học bài và làm bài theo SGK. - So sỏnh:
Những điểm cơ bản của CLTN và CLNT
CLTN CLNT
Tiến hành - Mơi trờng sống - Do con ngời
Đối tợng - Các sinh vật trong tự nhiên - Các vật nuơi và cây trồng
Nguyên nhân - Do điều kiện mơi trờng sống khácnhau - Do nhu cầu khác nhau của con ngời
Nội dung
- Những cá thể thích nghi với mơi tr- ờng sống sẽ sống sĩt và khả năng sinh sản cao dẫn đến số lợng ngày càng tăng cịn các cá thể kém thích nghi với mơi trờng sống thì ngợc lại.
- Những cá thể phù hợp với nhu cầu của con ngời sẽ sống sĩt và khả năng sinh sản cao dẫn đến số lợng ngày càng tăng cịn các cá thể khơng phù hợp với nhu cầu của con ngời thì ngợc lại.
Thời gian - Tơng đối dài - Tơng đối ngắn Kết quả
- Làm cho sinh vật trong tự nhiên ngày càng đa dạng phong phú. - Hình thành nên lồi mới. Mỗi lồi thích nghi với một mơi trờng sống nhất định.
- Làm cho vật nuơi cây trồng ngày càng đa dạng phong phú.
- Hình thành nên các nịi thứ mới( giống mới). Mỗi dạng phù hợp với một nhu cầu khác nhau của con ngời.
BÀI 26: HỌC THUYẾT TIẾN HểA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠII/ Mục tiêu. I/ Mục tiêu.
1. Kiến thức. Sau khi học xong bài này học sinh phải .
- Tĩm tắt đợc sự hình thành thuyết tiến hố tổng hợp hiện đại . - Nêu đợc nguồn nguyên liệu của tiến hố.
- Trình bày và phân biệt đợc 2 khái niệm tiến hố nhỏ và tiến hố lớn của thuyết tiến hố tổng hợp, nêu đợc mối quan hệ giữa tiến hố nhỏ và tiến hố lớn .
- Nếu đợc khái niệm NTTH và các NTTH : quá trình đột biến, quá trình di nhập gen, quá trình CLTN, giao phơi khơng ngẫu nhiên và các yếu tố ngẫu nhiên.
- Nêu và phân tích đợc vai trị của từng NTTH trong đĩ CLTN là nhân tố cơ bản nhất, từ đĩ rút ra đ- ợc mối quan hệ giữa các NTTH.
2. Kỹ năng.
- Kỹ năng tổng hợp, so sánh thơng qua việc phân biết tiến hố nhỏ và tiến hố lớn.
- Kỹ năng hệ thống hố, khái quát hố thơng qua thiết lập sơ đồ mối quan hệ giữa các NTTH . 3. Thái độ.
- Giải thích đựơc tính đa dạng và sự tiến hố của sinh giới ngày nay.
- Thấy đợc mối quan hệ nhân – quả thơng qua hoạt động tìm hiểu các nhân tố tiến hố.
II/ Chuẩn bị:
- GV: giáo án + SGK - HS: Vở ghi + SGK
III. Phương phỏp: Hỏi đỏp - tỡm tũi bộ phận, hỏi đỏp – tỏi hiện thụng bỏo. IV. Tiến trỡnh tổ chức bài dạy
1. Ổn định lớp :kiểm tra sỉ số và tỏc phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: Khơng
3. Bài mới.
Quan niệm hiện đại đã giải quyết những tồn tại của thuyết tiến hố cổ điển, giải thích sự tiến hố này nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu điều này trong bài hơm nay.
Hoạt động của thầy và trị Nội dung Họat động 1:
Các nhĩm đọc mục 1 trong phần I SGK và cho biết: Thế nào là tiến hố nhỏ? Thực chất của quá trình tiến hố nhỏ là gì? Đơn vị của tiến hĩa nhỏ?
Các nhĩm thảo luận và cử đại diện trình bày theo hớng dẫn của giáo viên.
Nếu tiến hố nhỏ diễn ra trong phạm vi một lồi thì tiến hố lớn diễn ra trên quy mơ nh thế nào và thực chất của tiên hố lớn là gì?
Kết quả của tiến hố nhỏ là hình thành lồi mới. Vậy nguồn nguyên liệu cung cấp cho quá trình này là gì?
Họat động 2:
Cĩ những nhân tố nào tham gia vào quá trình tiến hố trong tự nhiên?
Tại sao đột biến lại đợc coi là nhân tố tiến hố? ý nghĩa của đột biến đối với tiến hố?
Tần số đột biến gen từ 10-6 – 10-4 nghĩa là trong 104 – 106 giao tử sinh ra mới cĩ một
giao tử mang đột biến về một gen cụ thể nào đĩ.
Đột biến gen cung cấp nguồn nguyên liệu sơ cấp (các alen mới) cho quá trình đột biến vì vậy thơng qua quá trình giao phối nĩ đã tạo ra vơ số biến dị tổ hợp cung cấp cho quá trình tiến hĩa.
Thế nào là hiện tợng di nhập gen? Hiện t-