2. Bố cục :
- Phần 1 : Từ đầu… cứng đờ ra. + => Hoàn cảnh của cô bé bán diêm - Phần 2:Tiếp theo…chầu thợng đế => Các lần quẹt diêm và những mộng tởng
- Phần 3 : Còn lại
Cái chết thơng tâm của em bé => Truyện diễn biến theo trình tự 3 phần là mạch lạc, hợp lý
III. Phân tích
1. Em bé đêm giao thừa
* Gia cảnh : Mẹ mất, sống với bố, bà nội qua đời, nhà nghèo, nơi ở “chui
? Gia cảnh ấy đã đẩy em bé đến tình trạng nh thế nào?
?
Hình ảnh cô bé bán diêm trong đêm giao thừa đợc tác hỉa khắc hoạ bằng nghệ thuật gì?
? Biện pháp ấy đợc thể hiện ở đoạn 1 nh thế nào? Đã đem lại hiệu quả nghệ thuật ra sao?
=>Đặc biệt là hình ảnh : CáI xó tối tăm >< ngôI nhà xinh xắn có dây thừng xuân bao quanh => Nổi khổ vật chất lẫn t tởng
G/v bình
xúc trong một nơi tối tăm, luôn phải nghe lời mắng nhiếc của bố”
+ Hoàn toàn cô đơn, đói rách + Luôn bị bố đánh
+ Phải đi bán diêm để kiếm sống * Nghệ thuật đối lập, tơng phản - Em bé đi bán diêm vào đêm giao thừa >< mọi ngời chuẩn bị đón tết - Trời gió rét, vắng vẻ >< em bé phong phanh, chân trần
- Ngoài đờng lạnh buốt tối tăm >< cửa sổ mọi nhà sáng rực ánh đèn; Sực nức mùi ngỗng quay…>< bong đói
=> Tác dụng : Nổi bật tình cảnh hết tội nghiệp (đói khổ. bất hạnh , cô đơn và đáng thơng)) của em bé
=> Gợi sự thơng tâm, đồng cảm trong lòng ngời đọc. Cảm thơng sâu sắc đến những con ngời nghèo khổ.
Hoạt động 4 : H ớng dẫn luyện tập
- Hình ảnh, chi tiết nào trong truyện làm em cảm động nhất? Vì sao?
- Từ truyện này, chúng ta thấy trách nhiệm của ngời lớn đối với trẻ em nh thế nào? Ngợc lại
Hoạt động 5 : H ớng dẫn học ở nhà
- Làm câu hỏi số 4 (sgk) vào giấy - Soạn bài tiếp theo
Ng y soà ạn Ng y già ảng Tiết 23 Trợ từ, thán từ I. Mục tiêu cần đạt Giúp h/s hiểu: - Thế nào là trợ từ, thế nào là thán từ
- Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các trờng hợp gián tiếp cụ thể II. Ph ơng tiện thực hiện :
GV: Soạn bài , đọc tài liệu tham khảo, bảng phụ HS: sgk, vở ghi, soạn bài trớc khi đến lớp
III. Cách thức tiến hành:
PP qui nạp , phân tích , so sánh, thảo luận IV:Tiến trình lên lớp
A. Tổ chức :
8B 8C (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B. Kiểm tra :
1,Trình bày khái niệm từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội ,Khi sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội cần chú ý điều gì ?
C. Bài mới :
Hoạt động của h/s
(Dới sự hớng dẫn của g/v) Kết quả cần đạt (Nội dung bàI học)
Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm trợ từ
H/s quan sát VD sgk. H/c thảo luận
? So sánh ý nghĩa của 3 câu và cho biết điểm khác biệt về ý nghĩa giữa chúng? Tác dụng của từ “Những” và “có” đối với sự việc đợc nói tới trong câu?
? Từ những, có biểu thị tháI độ gì của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu?
? Các từ : thì, chính, ngay trong các câu sau dùng để nhấn mạnh từ ngữ nào trong câu và có tác dụng đánh giá thai độ của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu?
? Vậy em hiểu thế nào là trợ từ?
? Các từ : Có, những, thì, chính… nếu đứng độc lập nó thuộc từ loại nào?
? Có mấy loại trợ từ?
H/s làm bàI tập 1
Hoạt động 2 : Hình thành khía niệm thán từ
H/s tìm hiểu VD II sgk
? Từ này, a, vâng biểu thị điều gì?
? Vậy những từ dùng để biểu thị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc của ngời nói hoặc để hô đáp => gọi là thán từ
? Em hiểu thế nào là thán từ?