-a/ Sự phối hợp 4 phụ õm L (Lửa lựu, lập lũe, ) miờu tả trạng thỏi ẩn hiện trờn diện rộng của hoa lựu đỏ như lửa lỳc ẩn lỳc hiện lúe lờn, phơi ra như ngọn lửa đựa giỡn trước giú.
b/ Sự lặp lại v phà ối hợp 4 phụ õm L trong cõu thơ diễn tả trạng thỏi của trăng phản chiếu trờn mặt ao: Ánh trăng như phỏt tỏn rộng hơn, loang ra v choỏng khà ắp bề mặt khụng gian trờn mặt ao. “Loe” khụng chỉ bắt vần với “le te, Lập lũe ”m chà ủ yếu diễn tả tõm trạng con người nhỡn cuộc đời bằng đụi mắt nhũe đi vỡ lệ.
B i 2 :à
Đoạn thơ lặp lại nhiều lần vần ang tạo õm hưởng rộng mở tiếp diễn kộo d i. Phự hà ợp với cảm xỳc chung: Mựa đụng đang cũn tiếp diễn với nhiềi dấu hiệu đặc trưng.. .
B i 3:à
Đoạn thơ gợi khung cảnh hiểm trở của nỳi rừng v sà ự gian lao vất vả của cuộc h nh qũn. Sà ự phối hợp thanh trắc v bà ằng gợi khụng gian hiểm trở, mang sắc thỏi hựng trỏng mạnh mẽ. Cõu cuối của khổ thơ to n và ần
bằng gợi tả 1 khụng khớ thoỏng đĩng ,rộng lớn trải ra trước mắt.
- Dựng cỏc từ lỏy gợi hỡnh để diễn tả độ vũng, cao, quanh co của dốc nỳi.
- Tiểu đối: Ng n thà ước lờn cao / Ng n thà ước xuống diễn tả 2 chặng đường h nh qũn khú khà ăn nguy hiểm - Sử dụng phộp nhõn húa: Sỳng ngửi trời, sự tinh nghịch rất lớnh. -Lặp cỳ phỏp cõu 1 v 3 .à III/ Luyện tập. Làm các bài tập trong Sbt. IV . Củng cố, dặn dũ. - L m tià ếp cỏc b i tà ập trong sỏch b i tà ập. - Soạn b i à đọc thờm dọn về l ng.à Ngày soạn. 2-11-2008. Tiết 32, 33
Viết bài số 3: Nghị Luận Văn Học A/ Mục tiêu bài học: Giúp học sinh.
- Vận dụng kiến thức đã học để viết bài nghị luận văn học về một bài thơ hay một đoạn thơ, trong đĩ cĩ sử dụng các thao tác phân tích, bình luận, nêu cảm nghĩ.
- Rèn luyện, củng cố kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, tổ chức bài văn, các thao tác phân tích, bình luận văn học.
- Rèn luyện cho học sinh khả năng nghị luận tập trung vào một vấn đề, một khía cạnh nổi bật trong đặc điểm nghệ thuật hoặc nội dung tác phẩm. Biết cách trình bày ngắn gọn, rõ ràng vấn đề trong một hệ thống lập luận chặt chẽ. - Năng cao năng lực t duy tổng hợp, so sánh, đối chiếu một cách cĩ cơ sở, cĩ hệ
thống để làm rõ đặc điểm bản chất, tơng đồng hoặc khác biệt của một số tác phẩm đã tìm hiểu.
B/ Phơng pháp: Chọn những đề phù hợp với trình độ học sinh, tập trung vào những tác phẩm thơ trữ tình. tác phẩm thơ trữ tình.
C/ Tiến trình dạy học:
1. ổn định lớp.
2. Ra đề:
A . Đề 1. Tính dân tộc trong bài thơ Việt Bắc đợc biểu hiện cụ thể ở những phơng
diện nào? Trình bày vắn tắt và nêu dẫn chứng minh hoạ.
B. Đề 2. Vẻ đẹp bi tráng của ngời lính trong bài thơ Tây Tiến- Quang Dũng.
C. Đề 3. Phân tích tâm trạng của tác giả khi nhớ về miền Tây Bắc Bộ và những ngời đồng đội trong đoạn thơ sau.
……Mai Châu mùa em thơm nếp xơi.