- Biết lập dàn ý bài văn thuyết minh về đề tài quen thuộc.
II. Chuẩn bị phơng tiện dạy học:
- Sách Ngữ văn 10 - tập 1 –cơ bản - Thiết kế bài học.
III. Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách gợi tìm kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi.
IV. Tiến trình dạy học:
A. ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở HS trật tự.
B. Kiểm tra bài cũ: Nêu các hình thức kết cấu của VB thuyết minh C. Bài mới: C. Bài mới:
Hoạt động của GV -HS Nội dung kiến thức cần đạT
Nhắc lại bố cục ba phần của bài văn?
- Bố cục ba phần có phù hợp với bài văn thuyết minh không?
- So sánh phần mở bài và kết bài của bài văn tự sự với bài văn thuyết minh.
- Trình tự sắp xếp ý sau có phù hợp với bài văn thuyết minh không?
HS tự làm dàn ý sau đó trình bày trớc lớp, GV nhận xét, bổ sung.
1. Ôn tập về dàn ý:
- Mở bài: Giới thiệu sự vật, sự việc, đời sống cụ thể của bài viết. - Thân bài: Nội dung chính của bài viết
- Kết bài: nêu suy nghĩ, hành động của ngời viết.
-Phù hợp: Bởi lẽ văn bản thuyết minh là kết quả thao tác
làm văn. Cũng có lúc ngời viết phải miêu tả, nên cảm xúc trình bày sự viêc.
-Nhìn chung là tơng đồng giữa văn bản tự sự và thuyết minh ở hai phần mở bài và kết bài. Song có điểm khác ở
phần kết bài: ở văn bản tự sự cần chỉ cần nêu cảm nghĩ của ngời viết, văn bản thuyết minh phải trở lại đề tài thuyết minh. Lu lại những suy nghĩ cảm xúc lâu bền trong lòng độc giả.Điều này thì văn bản tự sự không cần thiết.
* Trình tự sắp xếp ý:
-Trình tự thời gian (từ xa đến nay)
-Trình tự không gian (từ gần đến xa,từ trong ra ngoài ,từ trên xuống dới).
-Điều này tuỳ thuộc vào từng đối tợng. Song nên đi ngợc lại .từ xa đến gần ,từ ngoài vào trong ,từ dới lên trên.
-Trình tự chứng minh → chứng minh cụ thể, ngắn gọn, tiêu biểu, không có sự phản bác trong văn thuyết minh.