Thằn lằn bóng đuôI dà

Một phần của tài liệu giao an (Trang 118 - 122)

C) Tiến trình lên lớp: 1)

Thằn lằn bóng đuôI dà

Ngày soạn: 08/01/2008 Ngày dạy: ...

A) Mục tiêu bài học:

- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của thằn lằn. giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn. Mô tả đợc cách di chuyển của thằn lằn

- Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm - GD yêu thích môn học

B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên

- Tranh cấu tạo ngoài thằn lằn

- Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125 - Các mảnh giấy ghi các câu lựa chọn … 2- Học sinh

- Xem lại đặc điểm đời sống của ếch

- Kẻ bảng tr.125 SGK và phiếu học tập vào vở bài tập 3- Phơng pháp

-

C) Tiến trình lên lớp: 1)

ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Đời sống

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK làm bài tập: So sánh đặc điểm đời sống cảu thằn lằn với ếch đồng - GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi 1 HS lên hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức - Qua bài tập trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận

- HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức đã học hoàn thành phiếu học tập - 1 HS trình bày trên bảng lớp nhận xét bổ sung 1) Đời sống - Môi trờng sống trên cạn - Đời sống:

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn?

+ Vì sao số lợng trứng của thằn lằn lại ít?

+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối với đời sống ở cạn?

- GV chốt lại kiến thức

- HS thảo luận trong nhóm thống nhất đáp án.

- Các nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS tự hoàn thiện kiến thức

+ Sống nơi khô ráo thích phơi nắng + ăn sâu bọ + Có tập tính trú đông + Là động vật biến nhiệt - Sinh sản + Thụ tinh trong + Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp

* Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và sự di chuyển

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

a- Cấu tạo ngoài

- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngoài →ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK - GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn các mảnh giấy - GV chốt lại đáp án

- GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống ở cạn?

- HS tự thu nhận kiến thức bằng cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngoài

- Các thành viên trong nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hoàn thành bảng.

- đại diện nhóm lên điền bảng các nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài của 2 đại diện để so sánh

2) Cấu tạo ngoài và sự di chuyển

- Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống ở cạn ( Nh bảng đã ghi hoàn chỉnh)

b- Di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin SGK tr.125→nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển

- GV chốt lại kiến thức.

- HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự các cử động

- HS phát biểu lớp bổ sung

- Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi

→tiến lên phía trớc

D) Củng cố:

- Hãy lựa chọn những mục tơng ứng của cột A ứng với cột B trong bảng

Cột A Cột B

1- da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài

3- Mắt có mí cử động

4- Màng nhĩ nằm ở hốc nhỏ trên đầu 5- bàn chân 5 ngón có vuốt

a- tham gia sự di chuyển trên cạn

b- bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô

c- ngăn cản sự thoát hơI nớc

d- phát huy đợc các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng

e- bảo vệ màng nhĩ, hớng âm thanh vào màng nhĩ

E) Dặn dò:

- Học bài theo câu hỏi SGK

Tuần 21 Tiết 41

Một phần của tài liệu giao an (Trang 118 - 122)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(190 trang)
w