IV: Rút kinh nghiệm giờ kiểm tra.
a:Tâc dụng với kimloại tạo thănh muối clorua.
muối clorua.
PTHH:
2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3
Cu + Cl2 → CuCl2
b:Tâc dụng với hiđrô tạo thănh khí hiđrôclrua.
PTHH:
Cl2 + H2 → 2HCl. Kết luận:
clo có những tính chất hoâ học của phi kim.Clo tâc dụng mạnh với hiđrô tạo hợp chất khí hiđrôclorua , tâc dunngj với hầu hết câc kim loại ở nhiệt độ cao tạo thănh muối clrrua.
2:Clo còn có tính chất hoâ học năo khâc?
a:Tâc dụng với nớc tạo thănh ddaxxit HCl vă HClO.
PTHH:
Cl2 + H2O → HCl + HClO.
b:Tâc dụng với dd NaOH tạo thănh n- ớc gia ven.
PTHH:
Cl2 + 2 NaOH → NaCl + NaCl O + H2O
Tiết 32:
ứng dụng của clo.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Từ tính chất của clo hêy cho biết clo có những ứng dụng gì?
GV giúp HS níu chuẩn xâc câc đâp ân.
HS trả lời:
ứng dụng của clo: Clo có tính tẩy mău, diệt khuẩn, tẩy trắng nguyín liệu trong sản xuất giấy, sản xuất dợc phẩm...
Hoạt động 4. điều chế clo.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Clo có nhiều ứng dụng quan trọng , trong TN clo tồn tạih ở dạng hợp chất .Vậy điều chế clo nh thế năo? GV lắp dụng cụ điều chế vă yíu cầu hS giải thích câch thu khí clo? ?Tại sao không thu clo bằng câch đẩy nớc?Lọ đựng H2SO4 có tâc dụng gì?
GV lăm TH vă yíu cầu hS quan sât hiện tợng khi mở khóa cho axit chảy xuống bình cầu đựng MnO2
vă đun nóng. Có hiện tơpngj gì xảy ra ở đây bình cầu , thănh bính cầu vă ở bình thu khí clo?
Sau đó GV khử clo sau khi lăm TN bằng dd NaOH.
1:Điều chế clo trong PTN. Nguyín liệu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HCl, KMnO4 hoặc MnO2.
Phơng phâp: đun nóng dd phản ứng để thu khí clo.
PTHH:
4 HCl + MnO2 → MnCl2 +Cl2 + 2 H2O
KMnO4 + HCl → MnCl2 + KCl + Cl2 + H2O
2:Điều chế clo trong công nghiệp. Nguyín liệu:
dd NaCl.
Phơng phâp: điện phđn dd NaCl có măng ngăn xốp.
PTHH:
2 H2O + 2 NaCl → Cl2 + H2 + 2 NaOH.
IV:Củng cố.
GV yíu cầu hS lăm câc băi tập 3,4,5,6,9 tại lớp. V:Hớng dẫn học băi.
GV hớng dẫn học sinh lăm băi tập 11. Băi tập về nhă: 7,8,10,11.
Tiết 33 . Ngăy soạn: Ngăy giảng: cac bon. I: Mục tiíu: 1: Kiến thức
HS nắm đợc đơn chất cac bon có 3 dạng thù hình chính, dạng hoạt động hoâ học nhất lă cac bon vô địng hình.
Sơ lợc tính chất vật lý của 3 dạng thù hình.
Tính chất hoâ học của cac bon: Cac bon có một số tính chất hoâ học của phi kim, tính chất đặc biệt của cac bon lă tính khử ở nhiệt độ cao.
một số ứng dụng tơng ứng với tính chất vật lý vă tính chất hoâ học của cac bon.
Biết suy luận từ tính chất vật lý của phi kim nói chung , dự đoân tính chất hoâ học của cac bon.
Biết n/c TN để suy ra tính hấp phụ của than gỗ.
Biết n/c TN để rút ra tính chất đặc biệt của cac bon lă tính khử.
2:Kĩ năng 3: Thâi độ.
II: Phơng tiện:
TN về tính hấp phụ của than gỗ , cac bon khử CuO.
Giâo viín: Học sinh:
III: Tổ chức hoạt động dạy học.
1: ổn định tổ chức. 2:Kiểm tra băi cũ.
Trình băy tính chất hoâ học của clo?Viết PTHH minh hoạ?
3: Băi mới.
Hoạt động 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tìm hiểu câc dạng thù hình của cac bon.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
GV níu khâi niệm câc dạng thù hình .
GV giới thiệu cho HS khâi niệm thù hình nói chung vă 3 dạng thù hình chính của cac bon nói riíng. Trong khi xĩt tính chất hoâ học của cac bon ngời ta chỉ sử dụng cac bon vô định hình - dạng thù hình hoạt động nhất của cac bon.
1:Dạng thù hình lă gì? Khâi niệm:SGK.
2:Câc dạng thù hình của cac bon. Kim cơng:cứng, trong suốt vă không dẫn điện.
Than chì:mềm, dẫn điện.
Cac bon vô định hình:xốp không dẫn điện.
Hoạt động 2.
Tìm hiểu tính chất hoâ học của cac bon.
MT:Biết dự đoân vă lăm TN kiểm chứng dự đoân về tính chất hoâ học của cac bon.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
?Liệu cac bon có những tính chất chung của phi kim không?
?Mức độ hoạt của cac bon nh thế năo?
Cac bon có những tính chất hoâ học năo quan trọng vă có những ứng dụng gì trong thực tiễn? GV lăm TN chứng minh tính hấp phụ của cac bon.
yíu cầu hS quan sât TN.
?Níu hiện tợng ? Giải thích? Viết PTHH?.
?Từ tính chất trín hêy níu ứng dụng của than hoạt tính?
GV chuẩn kiến thức.
GV hd HS câch cha cơm khí. ?cac bon sẽ có tính chất hoâ học nh thế năo ?Mức độ hoạt động nh thế năo?
/Nhớ lại phản ứng của câc bon chây trong oxi ở lớp 8 , ?Níu hiện tợng ? Giải thích? Viết PTHH?.
?Qua đó hêy cho biết ứng dụng của câc bon?
GV lăm TN cho bột than tâc dụng với bột CuO cho HS quan sât vă yíu cầu HS ?Níu hiện tợng ? Giải thích? Viết PTHH?.
?Níu ứng dụng của câc bon? Nhiều oxit kimloại khâc cũng tâc dụng với câc bon ở nhiệt độ cao tạo thănh kim loại(Al2O3 , ZnO, MgO,
1:Tính hấp phụ.
HS dự đoân tính chất mă cac bon có thể có.
HS thực hiện yíu cầu của GV. KL:
Than gỗ có tính hấp phụ ( có khả năng giữ trín bề mặt của nó câc chất khí , chất hơi, chất tan trong dd). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Than gỗ, than xơng có tính hấp phụ gọi lă than hoạttính.
ứng dụng:Lăm đờng trắng, chế tạo mặt lạ phòng độc...
2:Tính chất hoâ học.
Cac bon lă một phi kim nhng hoạt động rất yếu.
a:Câc bon tâc dụng với oxi.
Câc bon tâc dụng với oxi tạo thănh cac bon đi oxit.
PTHH:
2 C + O2 → CO2.
b:Câc bon tâc dụng với oxit kim loại. Câc bon tâc dụng với oxit kim loại tạo thănh kim loại vă cac bon đioxit.
(Cac bon có tính khử). PTHH:
Na2O...).
?Vai trò của C trong câc phản ứng trín lă gì?
hoạt động 3.
ứng dụng của câc bon.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
?Từ tính chất vật lý vă tính chất hoâ học của cac bon hêy níu những ứng dụng trong thực tiễn của cac bon?
GV chuẩn kiến thức.
HS tự liín hệ vă thực hiện yíu cầu của GV.
KL:
THan chì dụng lăm chất bôi trơn, bút chì.
Kim cơng dùng lăm đồ trang sức, mũi dao cắt kính..
Than hoạt tính: dùng lăm mặt nạ phòng độc, lăm chất khử mău, khử mùi.
IV:Củng cố:
Tại sao việc sử dụng than đun nấu, nung gạch ngói , nung vôi lại gđy ô nhiễm môi trờng? Hêy níu biện phâp chống ô nhiễm môi trờng vă giải thích?
V:Hớng dẫn học băi. GV hd HS lăm băi tập 5.
(Tính khối lợng C: số molC ⇒ Q cần tìm) Băi tập về nhă: 2,3,5(84).
Tiết 34 . Ngăy soạn: Ngăy giảng:
câc oxit của cac bon.
I: Mục tiíu: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1: Kiến thức
Giúp HS nắm đợc:
Cac bon tạo 2 oxit tơng ứnglă :CO vă CO2. CO lă oxit trung tính vă có tính kử mạnh.
CO2 lă oxit axit, lă oxit tơng ứng với axit: H2CO3.
2:Kĩ năng
Biết nguyín tắc điều chế khí CO2
Biết quan sât TN qua hình vẽ để rút ra nhận xĩt.
Viết đợc câc PTHH cơ bản chứng tỏ CO có tính khử, CO2 có tính chất của một oxit axit.
3: Thâi độ.
Biết câch phòng trânh ngộ độc CO.
II: Phơng tiện:
Giâo viín:
Dụng cụ hoâ chất để lăm TN khí CO2 phản ứng với nớc. Tranh vẽ TN: CO + CuO.
Học sinh:
III: Tổ chức hoạt động dạy học.
1: ổn định tổ chức. 2:Kiểm tra băi cũ.
HS1: lăm băi tập 2(84). HS2:Lăm băi tập 5(84).
3: Băi mới.
Hoạt động 1.
Tìm hiểu về cac bon oxit.
MT: Hiểu đợc tính chất vật lý vă tính chất hoâ học của CO.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
?Viết CTHH vă tính PTK của cac bon oxit?
?CO có những tính chất vật lý năo? GV mở rông:CO độc lă do CO kết hợp với Hb, ngăn không cho Hb vận chuyển O2 lăm cho cơ thể thiếu O2 gđy ngạt ⇒ tử vong.
Do vậy tuyệt đối không để bếp thanh sởi trong phòng ấm.
CO có những tính chất hoâ học nh thế năo , ta n/c tiếp phần sau.
I:Câc bon oxit. 1:Tính chất vật lý.
KL:Lă chất khí , không mău , không mùi, ít tan trong nớc, nhẹ hơn không khí, rất độc.
?Tại sao lại khẳng định CO lă oxit trung tính? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
?CO có vai trò gì trong phản ứng luyện gang?
GV yíu cầu HS n/c SGK , quan sât tranh H 31.1 mô tả TN Co + CuO . ?Viết PTHH , nhận xĩt về tính chất của CO?
?Dựa văo tính chất của CO hêy níu ứng dụng của CO trong thực tế?
2:tính chất hoâ học. a:CO lă oxit trung tính.
Đk thờng CO không tâc dụng với nớc , kiềm vă axit.
HS quan sât vă thực hiện yíu cầu của GV.