IV: Rút kinh nghiệm giờ kiểm tra.
thực hăn h( thiếu soạn sau)
I: Mục tiíu:
1: Kiến thức 2:Kĩ năng 3: Thâi độ.
II: Phơng tiện:
Giâo viín: Học sinh:
III: Tổ chức hoạt động dạy học.
1: ổn định tổ chức. 2:Kiểm tra băi cũ. 3: Băi mới.
Tiết 30. Ngăy soạn: Ngăy giảng:
tính chất của phi kim.
I: Mục tiíu:
1: Kiến thức
Biết một số tính chất vật lý của phi kim:phi kim tồn tại ở cả 3 trạng thâi: rắn , lỏng , khí. Phần lớn câc nguyín tố phi kim không dẫn điện , dẫn nhiệt, nhiệt độ nóng chảy thấp.
Biết những tính chất hoâ học của phi kim: Tcâ dụng với oxi, với kim loại vă với hiđrô. Mức độ hoạt động của câc phi kim rất khâc nhau.
2:Kĩ năng
Biết sử dụng kiến thức đê học để rút ra tính chất hoâ học của phi kim. biết n/c TN clo tâc dụng với hiđrô để rút ra tính chất hoâ học của phi kim. Viết đợc PTHH minh hoạ cho tính chất của phi kim.
Từ PƯ cụ thể khâi quât hoâ thănh tính chất hoâ học của phi kim.
3: Thâi độ.
II: Phơng tiện:
Giâo viín:
Điều chế hiđrô, clo thu sẵn, dụng cụ lăm TN clo tâc dụng với hiđrô.
Học sinh:
III: Tổ chức hoạt động dạy học.
1: ổn định tổ chức. 2:Kiểm tra băi cũ. 3: Băi mới.
Hoạt động 1.
tính chất vật lý của phi kim.
MT:qua quan sât câc mẫu phi kim vă kiến thức đê học để rút ra nhận xĩt về tính chất vật lý của phi kim.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
GV cho HS quan sât câc mẫu phi kim: dd brôm, câc bon, hiđrô, lu huỳnh, clo đựng trong câc lọ. Yíu cầu HS quan sât vă níu nhận xĩt về trạng thâi, mău sắc của câc phi kim đó.
Sau đó GV yíu cầu HS sử dụng cụ để thử tính dẫn điện , dẫn nhiệt vă nhiệt độ nóng chảy của phi kim. Yíu cầu HS tự rút ra nhận xĩt.
HS quan sât câc mẫu phi kim theo yíu cầu của GV vă rút ra nhận xĩt.
KL:Trong điều kiện thờng phi kim tồn tại ở cả 3 trạng thâi: rắn , lỏng , khí. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS lăm TN vă níu nhận xĩt. KL:
Phi kim không dẫn điện , không dẫn nhiệt, nhiệt độ nóng chảy thấp, một số phi kim rất độc.
GV lu ý HS một số phi kim độc : clo, brôm, iôt Cần cẩn thận khi lăm TN vă tiếp xúc với câc phi kim năy. Hoạt động 2.
Tính chất hoâ học của phi kim.
MT:HS sử dụng vốn kiến thức vă quan sât TN để nhận xĩt , viết PTHH minh hoạ cho câc tính chất hoâ học của câc phi kim.
Thời
gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
?Hêy nhắc lại tính chất hoâ học đê học về kim loại có liín quan đến tính chất hoâ học của phi kim?
Viết PTHH minh hoạ?
?Níu kết luận về tính chất hoâ học của phi kim?
GV lăm TN cho HS quan sât : cho clo tâc dụng với hiđrô vă yíu cầu HS quan sât .
? Nhận xĩt về mău sắc của lọ đựng clo trớc khi tham gia phản ứng? ?Níu hiện tợng ? Giải thích? Viết PTHH?.
Ngoăi clo trong chơng trình lớp 8 câc em đê n/c về tính chất hoâ học của một phi kim tâc dụng vời hiđrô, đó lă phi kim năo?Viết PTHH? Cho biết loại sản phẩm?
? Chúng ta đê lăm TN của những phi kim năo tâc dụng với oxi? Hêy nhứ lại hiện tợng , nhận xĩt về tính chất vă viết PTHH?
II:Phi kim có những tính chất hoâ học năo?
1:Tâc dụng với kimloại.
Phi kim tâc dụng với kim loại tạo thănh oxit.
PTHH:
O2 + 2Cu → 2CuO.
Phi kim tâc dụng với kim loại tạo thănh muối.
PTHH:
3Cl2 + 2Al → 2 AlCl3.
* Phi kim tâc dụng với kim loại tạo thănh oxit hoặc tạo thănh muối. 2:Tâc dụng với hiđrô.
Clo tâc dụng với hiđrô tạo thănh khí hiđrô clorua .
PTHH:
H2 + Cl2→ 2HCl (k)
oxi tâc dụng với hiđrô tạo thănh nớc. PTHH:
2H2 + O2 → 2H2O.3: Tâc dụng với oxi. 3: Tâc dụng với oxi.
Nhiều phi kimtâc dụng với oxi tạo thănh oxit axit.
PTHH: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
S + O2 → SO2.4P + 5O2 → 2P2O5. 4P + 5O2 → 2P2O5.