C) Tiến trình lên lớp: 1)
MôI trờng sống và sự vận động di chuyển
Ngày soạn: 13/03/2008 Ngày dạy: ...
A) Mục tiêu bài học:
- HS nêu đợc các hình thức di chuyển của động vật. Thấy đợc sự phức tập và phân hóa của cơ quan di chuyển. ý nghĩa của sự phân hóa trong đời sống động vật
- Rèn kxi năng quan sát so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm - GD ý thức bảo vệ môi trờng và động vật B) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh H53.1 SGK 2- Học sinh - Đọc trớc bài 3- Phơng pháp
- Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hạot động nhóm C) Tiến trình lên lớp:
1)
ổ n định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu các hình thức di chuyển của động vật Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- Yêu cầu nghiên cứu SGK và H53.1 → làm bài tập + Hãy nối các cách di chuyển ở các ô với loài động vật cho phù hợp. - GV troe tranh H53.1 để
- Cá nhân tự đọc thông tin và quan sát H53.1 tr.172 - Trao đổi nhóm hoàn thành phần trả lời
- Đại diện các nhóm lên chữa bài gạch nối bằng các
1) các hình thức di chuyển của động vật
HS chữa bài - GV hỏi: + ĐV có những hình thức di chuyển nào? + Ngoài những ĐV ở đây em còn biết những ĐV nào? Nêu hình thức di chuyển của chúng? - GV yêu cầu rút ra kết luận màu khác nhau. - Nhóm khác nhận xét bổ sung. - Nhìn sơ đồ HS nhắc lại hình thức di chuyển của 1 số ĐV - HS có thể kể thêm 0 - ĐV có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, đi, bay phù hợp với môi tr… - ờng sống và tập tính của chúng.
Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa và sự phân hóa các bộ phận di chuyển ở động vật
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu:
+ Nghiên cứu SGK quan sát H52.2 tr.173
+ Hoàn thành phiếu học tâp. nội dung SGK tr.173 - GV ghi nhanh đáp án của các nhóm lên bảng theo thứ tự 1,2,3…
- GV hỏi thêm: + Tại sao lựa chọn loài ĐV với đặc điểm tơng ứng ? - Khi nhóm nào chọn sai GV giảng giải
- GV yêu cầu HS theo dõi phiếu kiến thức chuânr - GV yêu cầu theo dõi lại
- Cá nhân tự nghiên cứu tóm tắt SGK quan sát H52.2
- Thảo luận nhóm hoàn thành nộ dung phiếu học tập
- Đại diện 1 vài nhóm trả lời đáp án nhóm khác bổ sung
- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo 2 câu hỏi
2) Sự phức tạp hóa và sự phân hóa các bộ phận di chuyển ở động vật
nội dung trong phiếu học tập trả lời câu hỏi:
+ Sự phức tạp và phân hóa bộ phận di chuyển của động vật thể hiện nh thế nào ?
+ Sự phức tạp và phân hóa này cu\ó ý nghĩa gì ?
- GV tổng kết lại ý kiến của HS thành 2 vấn đề:… - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận
- Đại diện một vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung
- Sự phức tạp hóa và phân hóa của bộ phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả thích nghi với điều kiện sống.
D) Củng cố:
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung của bài E) Dặn dò:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 176 SGK vào vở bài tập - Ôn lại nhóm động đã học
- Đọc mục " Em có biết"
Tuần 29
Tiết 57