chọn lăm người nối ngôi. Phong tục lăm bânh chưng, bânh giầy trong ngăy tết.
- Kể đầy đủ câc chi tiết chính - Diễn đạt khâ rõ răng, mạch lạc - Dùng từ hợp phong câch cổ - Trình băy khâ sạch đẹp * Khuyết điểm: - Diễn đạt vụng về, chưa nắm kỹ cốt truyện
- Mắc lỗi cđu, chính tả nhiều - Viết cẩu thả, gạch xoâ
I. Củng cố:
- Bố cục của băi văn kể chuyện?
II. Dặn dò:
- Chuẩn bị “Luyện nói kể chuyện” – GV chọn, phđn công mỗi tổ 1 đề để lập dăi ý
Tuần 7 ~ Băi 7:
Tiết 25,26
Văn bản: EM BĨ THÔNG MINHEM BĨ THÔNG MINH
(Truyện cổ tích)
I. MỤC TIÍU CẦN ĐẠT:Giúp học sinh: Giúp học sinh:
• Hiểu được nôi dung, ý nghĩa của truyện “Em bĩ thông minh” vă một số đặc điểm tiíu biểu của nhđn vật thông minh trong truyện
• Kể lại được truyện
II. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÂC HOẠT ĐỘNG DẠY VĂ HỌC:1. Chuẩn bị: SGK, tranh minh họa 1. Chuẩn bị: SGK, tranh minh họa
2. Câc bước lín lớp : a. Ổn định lớp : a. Ổn định lớp : b. Kiểm tra :
• Kể lại tóm tắt truyện “Thạch Sanh” vă cho biết ý nghĩa của truyện
c. Băi mới:
- Giới thiệu băi: Trong một số truyện cổ tích, câc em đê thấy những con người bất hạnh, thiệt thòi thường được sự hỗ trợ của thần tiín để đấu tranh giănh lấy hạnh phúc. Đó lă ước mơ về lẽ công bằng của người xưa. Nhưng người xưa cũng sớm hiểu rằng không thể trông chờ văo việc may, phĩp lạ để mă có cuộc sống vui tươi, no ấm. Con người cần phât huy sức mạnh của mình trong đó có nguồn trí tuệ thông minh vô cùng quý giâ tìm ẩn trong mỗi con người. Truyện “Em bĩ thông minh” hôm nay sẽ nói lín điều đó
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Băi ghi
GV hướng dẫn HS đọc –Giải nghĩa chú thích-Bố cục băi văn)
GV: Hướng dẫn đọc:
-Đọc rõ to,giọng điệu thay đổi theotđm trạng nhđ vật vă diễn biến truyện.
-Giâo viín đocï mẫu 1 đoạn. Giải nghĩa chú thích:
GV chọn một số chú thích khó để giải nghĩa
Bố cục: Văn bản chia lăm 4 đoạn:
- Đoạn 1:Từ đău đến”về tđu vua”
-Đoạn 2:Tiếp theo đến “ăn mừng với nhau rồi”.
-Đoạn 3:Tiếp theo đền ban thưởng rất hậu.
-Đoạn 4: phần còn lại
Hướng dẫn HS trả lời vă thảo luận câc cđu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Nhđn vật chính trong truyện năy lă ai?Thuộc kiểu nhđn vật gì?
? Viín quan đê lăm gì để thực hiện lệnh của vua lă đi tìm
Đọc băi Chia bố cục.
Nhđn vật chính lă em bĩ thông minh, thuộc kiểu nhđn vật thông minh. I Đọc – tìm hiểu chú thích: 1 Thể loại: Cổ tích. 2 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự. 3 Bố cục: 4 đoạn. 4 Từ khó: II Đọc – tìm hiểu văn bản: 1. Nhđn vật: -Em bĩ:kiểu nhđn vật thông minh
nhđn tăi ?
? Hình thức cđu đố để thử tăi nhđn vật có phổ biến trong truyện cổ tích không?
Tâc dụng của việc của hình thức thử tăi năy.
? Những nhđn vật năo đê thừ tăi em bĩ?
? Sự thông minh, mưu trí của em bĩ được thử thâch qua mấy lần. Hêy kể ra?
? Nội dung cđ đố của viín quan khó khăn ở chổ năo? ? Điều bất ngờ vă ý thú gì đê diễn ra?
Đoạn 2: Nhă vua thử tăi em bĩ (Đọc đoạn 2)
Lần 2, khi nhă vua thử tăi em bĩ, lệnh vua ban ra có gì kỳ quặc?
GV: Mỗi trđu đực phải đẻ thím hai con trong vòng một năm. Trđu câi cũng không lăm được điều năy vì chữa trđu thì phải đến chín thâng
? So với lần thứ nhất thì tính chất của lần thử thâch năy như thế năo?
? Về thời điểm chuẩn bị giải
Dùng cđu đố để thử tăi lă chi tiết rất phổ biến trong truyện cổ dđn gian nói chung, truyện cổ tích nói riíng. VD: Cđu đố trong câc truyện về những anh tăi trong câc trạng HS thảo luận:
- Tâc dụng cho cốt truyện phât triển
- Gđy hứng thú hồi hộp cho người nghe, tạo ra thử thâch để nhđn vật bộc lộ tăi năng, phẩm chất.
Trong truyện cổ dđn gian cđu đố đóng vai trò quan trọng trong việc thử tăi
Viín quan,nhă vua,sứ giả nước lâng giềng.
- 4 lần
Khó ở chỗ lă lăm sao có thể đếm được số đường căy em bĩ lă người trả lói hỏi vặn lại ” gậy ông đập lưng ông”
“Nuôi lăm sao cho ba con trđu đực đẻ thănh chín con”
Oâi ăm, trâi quy luật tự nhiín
Tính chất nghiím trọng: nếu không thực hiện được lệnh vua thì cả lăng chịu tội Học sinh thảo luận
- Lần trước phải phản ứng tức thì
-Viín quan,nhă vua,sứ giả nước lâng giềng.
2. Câch giải đố của em bĩ: bĩ:
Lần 1: Đối với viín quan: “…ngựa của ông đi một ngăy đựơc mấy bước…”
Giải đồ bằng câch đố lại ứng xử nhanh trí (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Lần 2: Đối với nhă vua
“giống đực lăm sao mă đẻ được ạ!”
Lấy câi phi lý để trị câi phi lý.
đâp cđu đố, so với lần trước thì lần thứ hai có gì khâc ?
Ở lần năy em bĩ đê thể hiện trí thông minh của mình qua cuộc giải đố.Hêy tìm những hănh động tiíu biểu nhất? ? Em có nhận xĩt gì về yíu cầu của nhă vua trong lần thâch đố thứ 3 năy ? Có phải vua thử tăi dọn cổ của em bĩ không?
? Em bĩ đê tỏ rõ trí thông minh của mình nhu thế năo qua lần thử thâch năy?Qua lần thử thâch năy thâi độ cuả nhă vua đối với em bĩ như thế năo? ? Vì sao mă sứ giả nước lâng giềng sang đđy?
? So với ba lần thử thâch trước, lần năy tính chất cuộc thử thâch có gì khâc?
GV chốt: Đđy lă việc quốc gia đại sự liín quan đến danh dự của dđn tộc vì nếu không trả lời được cđu đố tức lă tỏ ra thua kĩm vă thừa nhận sự thuần phục của mình đối với nước lâng giềng
? Lần thử thâch cuối cùng em thấy có điều gì bất ngờ đối với triều đình,sứ giả?vă câch giải đố của em bĩ ra sao?
11- Theo em ngoăi việc đẩy thế bí về phía người ra cđu đố, lăm cho người đố tự thấy câi phi lý của điều mă họ nói thì câch giải đố của em bĩ thông minh còn lý thú ở chỗ năo nữa? Bình:
Cđu đố tưởng hóc hiểm của sứ thần (sđu một sợi chỉ mảnh
Lần năy có thời gian chuẩn bị trước: mưu kế đê được em bĩ sắp sẵn trong đầu “tương kế tựu kế”
“Một con chim sẻ phải dọn thănh 3 cổ thức ăn”
Không, mục đích lă để thư tăi dọn cổ của em bĩ mă thử tăi nhạy bĩn ,nhanh nhẹn của em bĩ –củng cố niềm tin của nhă vua về em bĩ.
“..rỉn một câi kim may thănh một con dao để xẻ thịt chim” Đẩy thế bí về phía nhă vua. Học sinh tự giải đâp
Học sinh thảo luận
Lần thử thâch năy lớn hơn, có tính chất nghiím trọng hơn, ảnh hưởng đến vận mệnh quốc gia
Nhă vua vă những vị quan giỏi trong triều đình dê bó tay nhưng em bĩ dê giải đố một câch dễ dăng”sđu một sợi chỉ mảnh xuyín qua đường ruột ốc”
-sứ thần vă triều đình vô cung ngac nhiín ,thân phục trước tăi giải đố của em bĩ em bĩ
Lần 3:
“..rỉn một câi kim may thănh một con dao để xẻ thịt chim”
Đẩy thế bí về phía nhă vua.
Lần 4: Đối với sứ thần “Bắt con kiến căng… kiến mừng, kiến sang” dùng băi đồng dao, trò chơi dđn gian của trẻ nhỏ mâch nước cho nhă vua, sứ thần thân phục
xuyín qua đường ruột ốc) nhưng đối với em bĩ thì không khó, em ung dung như không, vừa đùa nghịch vừa hât một cđu đố để giải đố.,tựa như một trò chơi của trẻ con.Bao nhiíu ông trạng, câc nhă thông thâi đều bó tay, người giải đố lại lă một em bĩ con nhă nông dđn.Những lời giải đố đều không dựa văo kiến thức sâch vở mă dựa văo kiến thức đời sống,nhưng kinh nghiệm trong dđn gian.Lăm cho người ra cđu đố, người chứng kiến vă người nghe ngạc nhiín về sự bất ngờ, giản dị vă rất hồn nhiín. Những lời giải chứng tỏ trí tuệ thông minh hơn người (hơn bao nhiều đại thần, băo nhiíu ông trạng vă câc nhă thông thâi) của chú bĩ
Ý nghĩa đề cao trí thông minh của loại nhđn vật năy căng bộc lộ rõ ở đđy.
? Trí thông minh ấy đê được vận dung trong trường hợp năo? Em bĩ đê được phần thưởng như thế năo?
? Sâng tạo ra chuyện cổ tích em bĩ thông minh, câc tâc giả muốn nói lín điều gì
Chốt: khâc với tăi lạ của câc
kiểu nhđn vật kỳ tăi, trong cổ tích như Thạch sanh thường mang yếu tố siíu nhiín, phi thường; cũng không như tăi năng uyín bâc, lỗi lạc có phât minh, sâng chế của câc nhă khoa học. Câc tâc giả dđn gian đề cao trí thông minh của con người trong cuộc sống thực tế hăng ngăy, đề cao kinh nghiệm sống, đề cao ý nghĩa thiết thực của trí thông minh. Kiểu nhđn
3 Kết quả: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Emđược phong trạng nguyín ở,trong dinh thự Phần thưởng xứng đâng