- Hiểu được giâ trị của đạo lăm người
- Sơ bộ biết được trình độ viết truyện vă câch viết truyện hư cấu ở thời trung đại
II/ Câc bước lín lớp:
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra băi soạn, băi tập của HS 3/ Dạy băi mới:
Từ đầu năm đến nay, ta đê hhọc dòng văn học dđn gian gồm những thể loại như truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn vă truyện cười. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ đi sang một dòng văn học khâc đó lă dòng văn học trung đại. Băi đầu tiín thuộc dòng văn học năy mă chúng ta sẽ tìm hiểu đó lă băi “Con hổ có nghĩa”.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Băi ghi
GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại truyện trung đại:
- Lă loại truyện văn xuôi chữ Hân thời trung đại (từ thế kỷ X -> XIX) có câch viết không giống hẳn với truyện hiện đại, nhiều khi gắn với ký (ghi chĩp sự việc), gắn với sử (ghi chĩp truyện thật) vă thường mang tính giâo huấn;
- Cốt truyện đơn giản, chi tiết lấy từ cuộc sống vă sử dụng loại chi tiết li kỳ, hoang đường;
- Nhđn vật thường được miíu tả chủ yếu qua hănh động, ngôn ngữ (ít miíu tả chđn dung)
GV hướng dẫn HS đọc băi: giọng thay đổi theo tđm trạng nhđn vật
GV cùngHS tìm hiểu chú thích những từ khó
HS đọc SGK/ 143
Truyện có thể được chia thănh hai phần: - phần 1: con hổ đền ơn bă đỡ Trần - phần 2: con hổ đền ơn người đốn củi I/ Đọc- hiểu chú thích
1/ Thể loại: truyện trung đại (chú thích * SGK/ 143)
2/ Chú thích: 1, 2, 6, 9 3/ Bố cục:
II/ Đọc – hiểu văn bản
1/ Con hổ vă bă đỡ Trần:
Truyện có thể được chia thănh mấy phần? Nội dung của từng phần?
Theo em trong tâc phẩm có 1 hay hai con hổ? Một hoặc hai thì có liín quan gì đến kết cấu truyện? (HSTL)
Ở phần thứ nhất, gia đình hổ đang gặp khó khăn gì?
Hổ đực đê lăm gì khi hổ câi chuyển bụng?
Khi thấy hổ đến tìm, bă đỡ Trần đê có phản ứng như thế năo? Hổ đực đê đưa bă đi bằng câch năo?
Tới nơi bă nhìn thấy cảnh tượng gì?
Lúc năy bă nghĩ hổ sẽ cư xử như thế năo đối với mình? Hổ đê lăm gì để bă hiểu được ý của nó?
Bă đê đở đẻ cho hổ câi bằng câch năo?
Hổ đê đền ơn bă như thế năo? Đối với gia đình hổ, bă đỡ Trần có vai trò như thế năo?
Khi tiễn đn nhđn ra khỏi rừng, hổ đê có thâi độ gì?
Em có nhận xĩt gì về tiếng gầm của hổ?
Món quă đền ơn của hổ đê giúp ích gì cho bă đỡ Trần? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Em có nhận xĩt gì về lời kể? Toăn bộ cđu chuyện được kể với biện phâp nghệ thuật gì? Tâc giả có bình luận điều gì không? Nhđn vật có được miíu tả kỹ về diễn biến tđm trạng? Tuy vậy, cđu chuyện vẫn xúc động, lý thú. Vì sao?
có hai con hổ. Điều đó thể hiện trình độ kết cấu có phần đơn giản lắp ghĩp trong thời kỳ tư duy nghệ thuật truyện chưa phât triển cao
hổ câi đến kỳ sinh nở đến tìm bă đỡ Trần người huyện Đông Triều
bă sợ đến chết khiếp cõng bă đi, hễ gặp bụi rậm gai góc thì dùng chđn trước rẽ lối chạy văo rừng sđu một con hổ câi đang lăn lộn, căo đất
bă nghĩ hổ sẽ ăn thịt mình nín run sợ không dâm nhúc nhích nhưng hổ đực đê cầm tay bă nhìn hổ câi, nhỏ nước mắt. Lúc năy bă mới biết lă hổ câi sắp đẻ sẵn có thuốc mang theo trong túi, bă liền hòa với nước suối cho uống, lại xoa bóp bụng hổ, lât sau hổ đẻ được
tặng bă một cục bạc hơn 10 lạng
lă đn nhđn
cuối đầu, vẫy đuôi, gầm lín một tiếng rồi bỏ đi đó lă lời biết ơn sđu sắc với đn nhđn của mình sống được qua một năm mất mùa đơn giản, mộc mạc, dễ hiểu nhđn hoâ không vì vận dụng sinh động biện con Đn nhđn của hổ - đền ơn bă một cục bạc
lời kể đơn giản, mộc mạc, nhđn hóa
sự đền ơn của hổ đối với bă đỡ Trần
2/ Con hổ với bâc Tiều: - con hổ bị mắc xương
- bâc tiều thò tay văo cổ họng hổ lấy xương
Ở phần thứ hai, hổ mắc nạn gì? Ai xuất hiện vă cứu hổ? Cứu như thế năo?
Bâc tiều đê nói với hổ điều gì sau khi cứu hổ?
Có phải bâc tiều mong muốn ở hổ sự đền ơn?
Nhưng hổ đê đền ơn bâc như thế năo?
Khi bâc tiều chết, hổ đê có những hănh động gì?
Những hănhđộng đó thể hiện tđm trạng gì ở hổ?
Sau khi bâc tiều chết, hổ vẫn tiếp tục giữ lời hứa của mình với bâc. Đó lă gì?
Theo em chi tiết cảm động nhất trong cđu chuyện năy lă chi tiết năo? Vì sao?
Con hổ trong cđu chuyện thứ hai không chỉ có nghĩa mă còn có phẩm chất gì?(HSTL)
Nghệ thuật được sử dụng ở đđy lă gì?
Qua hai cđu chuyện trín, em thấy truyện đề cao vấn đề gì? Theo em trong thực tế có “con hổ có nghĩa” cao đẹp như thế không?Ở đđy dùng hổ để nói chuyện nghĩa có lợi như thế năo trong việc thể hiện ý đồ của tâc giả?
Em có thể rút ra điều gì trong nghệ thuật của truyện?
GV hướng dẫn HS lăm luyện tập
phâp nghệ thuật nhđn hoâ lăm cho hình tượng con hổ trở nín như người: biết chăm sóc yíu thương hổ câi, biết đền ơn lưu luyến khi chia tay đn nhđn
mắc xương bò trong cổ họng
bâc tiều, thò tay văo trong cổ họng hổ lấy xương ra “nhă ta ở thôn Mỗ hễ được miếng gì lạ thì nhớ nhau nhĩ”
không mă đó chỉ lă một lời nói đùa
săn được miếng mồi ngon đều đem đến cho bâc tiều nhảy nhót, dịu đầu văo quan tăi, gầm lín (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
đau buồn, thương tiếc Mỗi lần giỗ bâc hổ đều đem thịt thú đến đặt trước cửa nhă bâc tiều
HS tự tìm vă níu cảm nghĩ của mình
Giữ lời hứa, chung thuỷ, sắc son
Nhđn hoâ
Đề cao đức tính cao quý của đạo lăm người: đó lă sống có đn nghĩa
Trong thực tế không có con hổ có nghĩa cao đẹp như thế. Nhưng viết truyện “Con hổ có nghĩa lă một câch trực tiếp thể hiện ý đồ văn chương. Con vật còn có nghĩa huống chi lă con người. câch nói năy dễ có trọng lượng hơn câch nỏ: con người thì phải có nghĩa
- hổ săn thịt thú rừng mang đến cho bâc tiều
- nhảy nhót , dụi đầu văo quan tăi, gầm lín
nhđn hoâ
sự đền ơn của hổ đối với bâc tiều