II. Ròng rọc giúp con ngời làm việc dễ dàng hơn nh thế nào.
1.Thí nghiệm: SGK 2 Nhận xét.
2. Nhận xét.
3. Kết luận:
- Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hớng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
- Ròng rọc động giúp lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lợng của vật.
c) Hoạt động 3
Giáo viên - Học sinh Nội dung
- HS phân nhóm thảo luận các câu C5 - C7 - GV phân tích C6; C7
- Thống nhất đáp án lên bảng.
C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hớng của lực kéo. Dùng ròng rọc động đợc lợi về lực. C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi hơn vì vừa đợc lợi về độ lớn, vừa đợc lợi về hớng của lực kéo.
IV. Củng cố:
? Dùng ròng rọc khi nào? Có lợi gì.
V. Dặn dò:
- Xem phần có thể em cha biết - Làm bài tập 16.4; 16.1 vào vở.
- Tự làm phần vận dụng ở bài tổng kết chơng.
Tiết 20: Tổng kết chơng I: cơ học
Ngày soạn: Ngày dạy
A. Mục tiêu:
- Ôn lại kiến thức cơ bản về cơ học, giúp học sinh nắm vững kiến thức ch- ơng I.
- Rèn luyện kỹ năng t duy, lô gíc, ôn tập hệ thống kiến thức. - Thái độ trung thực, hợp tác.
B. Phơng pháp:
Đặt và giải quyết vấn đề.
C. Phơng tiện dạy học:
Bảng phụ vẽ ô chữ.
D. Tiến trình lên lớp:(I) ổn định tổ chức (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ:
(III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài.
Giáo viên - Học sinh Nội dung
- HS đọc và trả lời câu hỏi phần vận dụng SGK. Theo nhóm (15') câu C4. - Giáo viên gọi các nhóm trình bày. - Nhận xét giữa các nhóm - cho điểm - GV thống nhất câu trả lời lên bảng.
Câu 1: Con trâu -> tác động lực kéo -> cái cày.
Câu 2: C
Câu 3: Cách B.
Câu 4: kg/m3, N, kg, N/m3, m3. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b) Hoạt động 2:
Giáo viên - Học sinh Nội dung
- Giáo viên treo ô chữ hình 17.2; 17.3 - HS quan sát GV nêu câu hỏi học sinh trả lời ô chữ theo từng nhóm.
- Ô chữ 1: Hàng ngang.
1. Ròng rọc động 1. Trọng lực 2. Bình chia độ 2. Khối lợng 3. Thể tích 3. Cái cân 4. Máy cơ đơn giản 4. Lực đàn hồi 5. Mặt phẳng nghiêng 5. Đòn bẩy 6. Trọng lực 6. Thớc dây 7. Pa lăng.
c) Hoạt động 3
Giáo viên - Học sinh Nội dung
- GV nêu 1 số câu hỏi trắc nghiệm ở bài kiểm tra chơng I SGV, HS suy nghĩ trả lời. ? HS nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật. - GV trả lời đáp án các câu hỏi ở bài kiểm tra học kì.
- Chỉ rõ cho HS các sai sót thờng mắc phải.
Câu 1: D Câu 2: C Câu 3: B 4) a) Lực đẩy
b) Khối lợng, kilô gam. c) Các máy cơ đơn giản. 6. Đo khối lợng các hòn bi bằng cân: - Đo V bằng bình chia độ - Tính tỉ số V m D= . IV. Củng cố:
- Giáo viên hệ thống lại kiến thức toàn chơng.
V. Dặn dò:
- Xem lại các câu hỏi và bài tập đã làm. - Xem bài chơng mới.
Tiết 21: Sự nở vì nhiệt của chất rắn
Ngày soạn: Ngày dạy
A. Mục tiêu:
- Thấy đợc sự tăng thể tích và chiều dài của vật rắn khi nóng lên giảm khi lạnh đi, các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau.
- Giải thích đợc một số hiện tợng đơn giản về sự nở vì nhiệt. Biết đợc các biểu bảng để rút ra những kết luận cần thiết.
- Thái độ cần cù, cận thận.
B. Phơng pháp:
Đặt và giải quyết vấn đề.
C. Phơng tiện dạy học:
Cả lớp: Quả cầu - vòng kim loại Đèn cồn - chậu nớc Khăn lau - chiếc dao.
D. Tiến trình lên lớp:(I) ổn định tổ chức (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ:
(III) Bài mới:
1. Đặt vấn đề: SGK
a) Hoạt động 1:
Giáo viên - Học sinh Nội dung
- GV làm thí nghiệm SGK (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS trả lời câu hỏi C1 và C2 theo nhóm ? Em có nhận xét gì qua TN
? Rút ra kết luận - GV treo bảng SGK
- Hớng dẫn HS quan sát bảng.
? Quan sát bảng em có nhận xét gì về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau.