Cỏc nhõn tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng (xếp theo thứ tự từ ảnh hưởng nhiều đến ớt tương ứng số thứ tự từ cao đến thấp)
Kinh phớ đào tạo 4
Cụng nghệ 6
Quan điểm về đào tạo của lónh đạo 5
Đặc điểm sản xuất kinh doanh 3
Bản thõn người lao động 2
Kế hoạch đào tạo của ngõn hàng trung ương 1
Giảng viờn 7
Tài liệu và chương trỡnh học 8
(Nguồn phũng hành chớnh- nhõn sự chi nhỏnh Long Biờn)
2.3.1.1-Kế hoạch đào tạo của NHNNo&PTNT trung ương
Kế hoạch đào tạo của NHNNo& PTNT Việt Nam ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động đào tạo của chi nhỏnh Long Biờn đây là nhõn tố ảnh hưởng lớn nhất. NHNNo&PTNT Việt Nam thành lập một TTĐT đây là nơi tập trung tất cả cỏc hoạt động đào tạo của toàn hệ thống NHNNo&PTNT Việt Nam từ việc xỏc định nhu cầu, lờn kế hoạch đào tạo, dự tớnh kinh phớ …Căn cứ vào kế hoạch, chiến lược kinh doanh trong năm NHNNo&PTNT Việt Nam lập kế hoạch đào tạo cho một năm cho
toàn bộ ngõn hàng sau đó gửi cho chi nhỏnh cụng văn yờu cầu đăng ký nhu cầu học viờn trờn cơ sở danh sỏch cỏc chuyờn đề đào tạo, số lớp, số ngày học, đối tượng học. Chi nhỏnh thụng bỏo cho cỏc phũng ban trong chi nhỏnh đăng kớ học viờn sau đó chi nhỏnh tổng hợp gửi trung tõm đào tạo của NHNNo& PTNT Việt Nam để bố trớ lớp học. Khi cú lớp học được tổ chức TTĐT sẽ gửi cụng văn xuống chi nhỏnh yờu cầu cử người đi học theo số lượng, đối tượng trong cụng văn và trờn cơ sở bảng đăng ký đó gửi trung tõm đầu năm. Trung tõm đào tạo gửi học viờn đến cỏc cơ sở đào tạo khu vực, cỏc cơ sở liờn kết, hoặc trung tõm tổ chức học tại trung tõm và trụ sở chớnh. Những lớp nào đào tạo cho hầu như toàn bộ cỏn bộ nhõn viờn trong chi nhỏnh trung tõm sẽ cho chi nhỏnh tự tổ chức theo hướng dẫn của TTĐT và bỏo cỏo lại kết quả bằng văn bản cho TTĐT. Là chi nhỏnh cấp 1 nờn cụng tỏc đào tạo của chi nhỏnh Long Biờn chịu ảnh hưởng trực tiếp từ kế hoạch đào tạo của NHNNo&PTNT Việt Nam. Như vậy kế hoạch đào tạo của NHNNo&PTNT Việt Nam là cơ sở để chi nhỏnh Long Biờn xõy dựng kế hoạch đào tạo của mỡnh. Nếu kế hoạch ấy tốt, phự hợp thỡ cụng tỏc đào tạo tại chi nhỏnh Long Biờn thuận lợi và đạt kết quả tốt và ngược lại.
Đa số chương trỡnh phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của chi nhỏnh, nhu cầu của học viờn. Nội dung chương trỡnh học cung cấp cho học viờn đầy đủ và kịp thời những kiến thức mới, cập nhật và cần thiết cho cụng việc. Phương phỏp đào tạo hợp lý, TTĐT đó kết hợp nhiều lớp học, tập huấn, hội nghị tại những khu nghỉ mỏt, nghỉ dưỡng để cú thể kết hợp việc học và nghỉ ngơi cho học viờn đồng thời nõng cao chất lượng của khúa học. Tuy nhiờn cũng vẫn cũn những hạn chế nhất định như: Bố trớ thời gian và địa điểm lớp học khụng tốt ảnh hưởng đến hoạt động của chi nhỏnh, cỏc lớp học bố trớ vào cuối năm sẽ ảnh hưởng đến hoạt động của chi nhỏnh vỡ đây là thời điểm cụng việc cuối năm bận rộn hay với những nữ nhõn viờn cú con nhỏ việc phải đi học xa nhà trong một thời gian sẽ cú khú khăn, nội dung chương trỡnh học do TTĐT cung cấp là được thiết kế chung cho toàn hệ thống NHNNo&PTNT Việt Nam vỡ vậy đôi khi ỏp dụng thực tế vào thực tiễn của chi nhỏnh cú sự khụng phự hợp, dẫn đến việc tỏc dụng của cỏc chương trỡnh đào tạo với chi nhỏnh khụng như mong
muốn. Việc phụ thuộc vào kế hoạch đào tạo của TTĐT sẽ làm cho cụng tỏc đào tạo của chi nhỏnh thiếu tớnh chủ động, độc lập và linh hoạt.
2.3.1.2. Người lao động
Là đối tượng tham gia quỏ trỡnh đào tạo và là chủ thể tham gia đào tạo. Theo điều tra của phũng hành chớnh- nhõn sự thỡ đây là nhõn tố ảnh hưởng lớn thứ 2 đến cụng tỏc đào tạo của chi nhỏnh sau kế hoạch đào tạo của NHNNo&PTNT Việt Nam. Vỡ là đối tượng tiếp nhõn chương trỡnh học nờn trỡnh độ của người lao động, thiện chớ học tập và mong muốn học tập của người lao động ảnh hưởng vụ cựng lớn đến kết quả của cụn tỏc đào tạo. Trỡnh độ của người lao động đồng đều và cao, họ cú mong muốn học tập để khẳng định và vươn lờn sẽ là tiền đề tốt để chương trỡnh học đem lại kết quả cao và ngược lại.
Cỏn bộ trong chi nhỏnh số lượng khụng lớn, tuổi đời trẻ, trỡnh độ tương đối cao và đồng đều song vẫn chưa đáp ứng tốt nhất nhu cầu thực tế vỡ vậy cần đào tạo nõng cao