- Các phương pháp ngăn chặn:
3.2. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ
Để nâng cao nhận thức, thay ñổi thái ñộ và ñiều chỉnh hành vi ñồi hỏi phải có cả một quá trình lâu dài và liên tục, do vậy, không chỉ ñóng khung trong
các giờ dạy trên lớp mà còn phải ñược thực hiện thông qua các hoạt ñộng có tính phong trào. Hình thức này nhằm thu hút các lực lượng tham gia cùng sinh viên, có tính chất thực tế, nhằm làm phong phú hơn kiến thức cũng như tạo sự thoải mái khi thảo luận chủñề SKSS-TD:
- Tổ chức hội thảo ở cấp khoa với các nội dung SKSS-TD, giới thiệu ñĩa CDROM về SKSS-TD cho sinh viên. Các hoạt ñộng này sẽ giúp tăng cơ hội cho sinh viên ñược trao ñổi về SKSS-TD và các vấn ñề khác.
- Để tổ chức các hội thảo/ toạ ñàm, hoặc các cuộc thi kiến thức SKSS-TD, Đoàn TNSHCM sẽ là ñơn vị ñứng ra tổ chức và hoạt dộng này nên tiến hành 3-4 lần/năm. Chủ ñề có thể lựa chọn từ các chủ ñề nóng và tiến hành ở hai cấp khoa và giữa các khoa khác nhau trong trường ĐHSP.
- Động viên, tạo ñiều kiện thuận lợi ñể sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học với các ñề tài về dân số, SKSS-TD, SKSS vị thành niên, giáo dục giới tính, các vấn ñề tâm lý xã hội có liên quan.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Từ kết quả nghiên cứu của ñề tài, chúng tôi ñưa ra một số kết luận như sau: - “Thái ñộ” ñược hiểu một cách ñầy ñủ và phù hợp với ñề tài này là: “Thái ñộ tự là sự sẵn sàng trong cách ứng xử của cá nhân ñối với các tình huống, các vấn ñề xã hội nhất ñịnh với những tình huống, ñối tượng ñó, thái ñộ thể hiện ra qua cách ứng xử (nét mặt, cử chỉ, lời nói, hành vi) của chủ thể.”
- Thái ñộ ñối với SKSS-TD: “Thái ñộ ñối với SKSS-TD là sự sẵn sàng trong cách ứng xử của cá nhân ñối với các nội dung liên quan ñến SKSS. Được thể hiện ở nhận thức, cảm xúc, hành vi của sinh viên trước các vấn ñề SKSS-TD”. - Đa số sinh viên ĐHSP- ĐH Đà Nẵng có thái ñộ tích cực ñối với SKSS-TD. Thái ñộ của sinh viên ñược thể hiện rõ trên cả ba mặt: nhận thức, tình cảm và hành vi. Vì vậy ñể hình thành hoặc thay ñổi thái ñộ ñối với SKSS-TD cho sinh viên trường ĐHSP cần tác ñộng ñến cả 3 thành phần cấu thành thái ñộ. Trong ñó, chú ý coi trọng hơn việc tác ñộng ñến mặnt nhận thức của thái ñộ.
- Đề tài cũng ñã ñề cập ñược một số nguyên nhân ảnh hưởng ñến thái ñộ của sinh viên. Có cả nguyên nhân từ phía nhà trường và cả nguyên nhân bản thân sinh viên. Nhưng nguyên nhân từ phía bản thân sinh viên có ý nghĩa quyết ñịnh: ý thức của sinh viên về tầm quan trọng, sự cần thiết và ý nghĩa của SKSS-TD. - Đề tài cũng ñã ñưa ra hai nhóm biện pháp chính ñể ñiều chỉnh hoặc thay ñổi thái ñộ của sinh viên ñối với SKSS-TD gồm: Phát triển một học phần giáo dục
SKSS-TD riêng biệt ñược sử dụng bắt buộc trong hệ thống giáo dục chính khoá và Tổ chức hoạt ñộng ngoại khoá.
2. Kiến nghị
Từ những kêt quả nghiên cứu trên, chúng tôi ñề xuất những kiến nghị sau:
- Nhà trường cần thiết lập mối quan hệ với các dịch vụ SKSS-TD hiện có ñể cung cấp ñịa chỉ dịch vụ thích hợp cho sinh viên trong trường, ñặc biệt là các ñịa chỉ thân thiện.
- Xây dựng các dịch vụ tư vấn SKSS-TD hoặc liên hệ với các tổ chức ñang hoạt ñộng tư vấn ñể giới thiệu cho sv giải quyết tốt hơn các vấn ñề của họ về SKSS-TD và tâm lý tình cảm.
- Tìm kiếm khả năng ñưa nội dung SKSS-TD lên trang web của ĐHĐN ñể tận dụng các nội dung thông tin, các câu hỏi/ trả lời, các trò chơi ñể cung cấp kiến thức cho sinh viên của ĐHSP ĐN nói riêng và ĐHĐN nói chung.
- Sớm ñưa chương trình giáo dục SKSS-TD mang tên: “Tiến trình thành niên” theo dự án ñã phối hợp với Uỷ ban dân số liên hiệp quốc vào giảng dạy. Để sinh viên sớm ñược hưởng lợi từ chương trình của dự án này, ñáp ứng nhu cầu của sinh viên về SKSS-TD.