7. Kết cấu luận văn
3.3.1. Những khĩ khăn khách quan
Mặc dù dạy học theo phương pháp hợp tác đã mang lại khá nhiều ưu điểm như đã trình bày, song khi tiến hành vận dụng phương pháp dạy học này, chúng tơi gặp khơng ít khĩ khăn, chẳng hạn như việc đăng kí phịng ốc trước 1 tuần, bản thân người dạy đã gặp trục trặc máy khá lâu khi đã vào tiết học (mặc dù đã đến rất sớm, trước 20 phút khi giờ dạy bắt đầu). Để giải quyết vấn đề này, chúng tơi thường chuẩn bị bảng phụ để viết những ngữ liệu; dặn HS tự trang bị bảng phụ (HS mang theo, các em cĩ bản đồ Địa lí và ép nhựa dẻo bọc xung quanh).
Một khĩ khăn nữa của chúng tơi khi dạy theo phương pháp này, đĩ là chưa được sự ủng hộ nhiệt thành của một ít GV. Cĩ lần tơi đang dạy thao giảng, cĩ tổ chuyên mơn và thanh tra dự giờ, khi tơi cho HS TLN xong lượt thứ nhất thì một cán bộ quản lí đã bảo tơi đừng thảo luận nữa (dù tơi đã chuẩn bị phiếu bài tập để thảo luận lượt thứ hai). Nhưng đĩ chỉ là số ít, bởi vì bên cạnh đĩ, chúng tơi được sự ủng hộ tích cực của Ban giám hiệu nhà trường. Chúng tơi rất mừng khi nghe thầy Võ Đức Chỉnh – Phĩ Hiệu trưởng chuyên mơn, nay là Quyền Hiệu trưởng - rất ủng hộ việc đổi mới phương pháp trong giảng dạy. Và gần đây, trong kì thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường, trường ra câu hỏi mơ tả những phương pháp mới trong dạy học. Điều này phần nào nĩi lên tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học nĩi chung và phương pháp
giảng dạy Ngữ văn nĩi riêng. Cũng trong kì thi này, mỗi GV phải sử dụng một tiết bài giảng điện tử, cĩ chú ý nhiều phương pháp mới, trong đĩ cĩ phương pháp hợp tác nhĩm. Chúng tơi cũng cĩ hỏi ý kiến thầy Huỳnh Bửu Tính - Phĩ Hiệu trưởng nhà trường, thầy Tính cho rằng Ban giám hiệu nhà trường ủng hộ phương pháp mới, hạn chế khai thác kiến thức thơng thường, nên giúp HS tư duy ở mức cao hơn để làm bài tập khĩ. Cịn cơ Nguyễn Thị Phú Quý - Phĩ Hiệu trưởng cho rằng trường rất ủng hộ phương pháp dạy học mới, nhưng bài tập thảo luận cần sử dụng đúng đối tượng thì mới phát huy được tính tích cực, chủ động, tạo khơng khí học tập sơi nổi, hào hứng.