VII. % so với số ngời trong độ tuổi có nhu cầu lam việc
2.3.4. Một số vấn đề rút ra từ việc nghiên cứu kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực của các tỉnh
nguồn nhân lực của các tỉnh
Phát triển NNL của các tỉnh trên là những bài học kinh nghiệm cần thiết mà tỉnh Đăk Nông có thể nghiên cứu áp dụng để phát triển NNL cho CNH, HĐH ở địa phơng, nhất là trong đào tạo nghề, nâng cao chất lợng NNL đối với thanh niên DTTS... Vì các tỉnh trên có những đặc điểm về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, nguồn lao động... tơng đồng với tỉnh Đăk Nông.
Một số kinh nghiệm có thể rút ra cho tỉnh Đăk Nông nh sau:
- Cần ổn định quy mô dân số, phân bố và sử dụng hợp lý nguồn nhân lực; giảm tỷ lệ sinh tự nhiên, tiếp nhận dân di c một cách có kế hoạch, hạn chế di c tự do.
- Điều chỉnh cơ cấu đào tạo nguồn lao động cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Xây dựng một tỷ lệ thích hợp giữa lao động có trình độ cao đẳng đại học, trung học chuyên nghiệp và công nhân kỹ thuật.
- Điều chỉnh cơ cấu NNL theo ngành gắn với quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế, đẩy mạnh CNH, HĐH bằng cách: phát triển công nghiệp chế biến nông, lâm sản để nâng cao giá trị hàng hoá và thu hút lao động từ khu vực nông nghiệp; khôi phục và phát triển làng nghề, tiểu thủ công nghiệp; phát triển mạnh mạng lới dịch vụ nông thôn nh cung ứng vật t kỹ thuật, giống, cây, con, sơ chế, sửa chữa điện nớc, công cụ sản xuất, dịch vụ thông tin, tiêu thụ sản phẩm ở các thị xã, trung tâm cụm xã để dịch chuyển dần lao động thuần nông. Sử dụng tốt lực lợng lao động tại chỗ trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch giãn dân và tiếp nhận lao động từ ngoài tỉnh theo các dự án kinh tế.
- Phải coi phát triển giáo dục - đào tạo là cơ sở nền tảng của phát triển nguồn nhân lực. Coi trọng giáo dục từ giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục chuyên nghiệp - dạy nghề cho ngời lao động. Phải gắn đào tạo với sử dụng; hàng năm các cơ sở dạy nghề phải ký kết hợp đào tạo lao động theo nhu cầu của các doanh nghiệp, đảm bảo sử dụng hiệu quả lao động đợc đào tạo...
- Trong đào tạo thanh niên dân tộc, cần phải xây dựng đội ngũ thầy, cô giáo có phơng pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm - sinh - lý học viên. Phải thận trọng xem xét chính sách hỗ trợ, u tiên cho phù hợp để hạn chế tính tự ti, ỷ lại trong học tập, thi cử... Trong bố trí sử dụng lao động là DTTS cần có cơ chế chính sách đồng bộ; u tiên hỗ trợ nghĩa vụ thuế, bảo hiểm xã hội... Khi doanh nghiệp bố trí sử dụng lao động ngời DTTS đảm bảo đạt và vợt tỷ lệ quy định. Số doanh nghiệp không thực hiện đợc thì phải có nghĩa vụ, trách nhiệm đóng góp vào quỹ hỗ trợ việc làm cho lao động là DTTS theo quy định của địa phơng.
Chơng 3
PHƯƠNG HƯớNG Và GIảI PHáP phát triển
NGUồN NHÂN LựC CHO công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở tỉnh ĐaK NÔNG