- Nhiệm vụ cụ thể đến năm
1.3. Căn cứ vào mục tiêu đào tạo của giáo dục tiểu học và thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại các trường tiểu học thành phố Cà Mau, đối chiếu với cơ sở lý luận chúng tơi đề xu ấ t
một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm tháo gỡ, khắc phục mặt yếu kém, bất cập, nâng cao chất lượng dạy học:
- Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ và năng lực quản lý của cán bộ quản lý; - Kế hoạch hố trong quản lý hoạt động giảng dạy;
- Các biện pháp về quản lý hoạt động giảng dạy trên lớp của giáo viên; - Quản lý quy chế chuyên mơn gắn với cơng tác thi đua;
- Tăng cường cơng tác kiểm tra chuyên mơn đối với giáo viên; - Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ giảng dạy.
Các biện pháp trên bổ sung cho các biện pháp mà Hiệu trưởng các trường tiểu học đã thực hiện trong quản lý nhằm khắc phục những tồn tại, gĩp phần thúc đẩy cơng tác quản lý hoạt
động giảng dạy ở các trường tiểu học tốt hơn.
Qua khảo sát các biện pháp đề xuất trong việc quản lý hoạt động giảng dạy ở trường tiểu học thành phố Cà Mau, đã được đánh giá là cần thiết và khả thi trong việc giải quyết vấn đề
Với những căn cứ trên, xét về tính cần thiết và tính khả thi, các giải pháp này gĩp phần phát huy tác dụng trong từng loại hình trường Tiểu học để nâng cao chất lượng dạy học ở thành phố Cà Mau.
2. Kiến nghị
Đổi mới cơng tác quản lý hoạt động giảng dạy ở trường tiểu học là một quá trình lâu dài. Mỗi giai đoạn của quá trình này chỉ cĩ thể giải quyết một số vấn đề trọng tâm và phải kinh qua kiểm nghiệm thực tế ở các địa bàn khác nhau mới cĩ điều kiện hồn chỉnh và hồn thiện những vấn đềđã nghiên cứu.
Giai đoạn nghiên cứu cơ bản được khảo sát trên những mẫu phiếu hỏi đã xác định tính hiệu quả và tính khả thi của các kết quả nghiên cứu của đề tài này. Vì vậy, chúng tơi kiến nghị, trong giai đoạn tiếp theo như sau: