- Về thuận lợi và thành tựu
Thành uỷ, UBND thành phố Cà Mau luơn quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, được thể
hiện trong các nghị quyết, đề án, chương trình hành động và phương hướng phát triển GD&ĐT
đến năm 2010.
Hệ thống mạng lưới trường lớp từ mầm non, tiểu học đến trường trung học cơ sở được phát triển và bố trí một cách hợp lý trên địa bàn (18 trường mầm non, 33 trường tiểu học, 14 trường THCS), đã tạo cho thành phố Cà Mau một thế mạnh vững chắc trong cơng cuộc đổi mới giáo dục.
Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên được đầu tư và phát triển đủ về số, đảm bảo về chất và đồng bộ về cơ cấu. Việc sắp xếp, bố trí đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên được thực hiện kịp thời, phù hợp với điều kiện và năng lực cơng tác. Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ và nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên được đầu tư và quan tâm đúng mức, cơ bản đã đảm bảo được yêu cầu về chuẩn đào tạo và đã giải quyết được tình trạng thiếu giáo viên. Cơng tác xã hội hĩa giáo dục được triển khai tốt và cĩ hiệu quả. Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp được tăng cường đầu tư xây dựng, trang bị theo hướng kiên cố
hĩa , hiện đại hĩa.
Thành phố Cà Mau được cơng nhận đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ năm 1997; phổ cập tiểu học đúng độ tuổi năm 2000 và cơng nhận phổ cập giáo dục trung học cơ sở vào năm 2005. Hiện nay, TP Cà Mau đang đầu tư xây dựng và cĩ nhiều giải pháp để thực hiện 20% số xã, phường được cơng nhận đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục trung học. Tính đến năm học 2007-2008, thành phố Cà Mau đã cĩ 2 trường Mầm non, 2 trường tiểu học và 1 trường trung học cơ sởđược cơng nhận đạt chuẩn quốc gia.
Những phát triển trên đây, đặc biệt là lĩnh vực giáo dục và đào tạo, đã tác động sâu sắc
đến tình hình kinh tế, tài nguyên, mơi trường cũng như những vấn đề xã hội khác của tỉnh.
- Về khĩ khăn và tồn tại
Tuy cĩ những thuận lợi và thành tựu nĩi trên song giáo dục thành phố Cà Mau vẫn cịn những thách thức khĩ khăn và tồn tại.
Cơng tác quản lý nhà nước về giáo dục cịn hạn chế; quản lý cịn nặng về hành chính sự
vụ. Vì thế, các cấp quản lý thiếu chủđộng trong thực hiện.
Đội ngũ cán bộ quản lý các trường học thuộc thành phố Cà Mau vừa thiếu, vừa khơng
đồng bộ về cơ cấu và trình độđã ảnh hưởng đến chất lượng chỉđạo và quản lý giáo dục.
Mặt khác, một bộ phận đội ngũ giáo viên ở thành phố Cà Mau chưa đáp ứng yêu cầu, nhất là trong cơng cuộc đổi mới giáo dục, đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học. Sự thừa, thiếu khơng đồng bộ diễn ra ở các cấp học, thừa giáo viên tiểu học, thiếu giáo viên mầm non, thiếu giáo viên trung học cơ sở và ở các mơn đặc thù: Nhạc, Hoạ, Cơng nghệ, Thể dục trước yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, việc đánh giá, sắp xếp, phân loại lại đội ngũ thừa, thiếu khơng đồng bộ này khơng chỉ là địi hỏi bức xúc của tỉnh, mà cịn là của giáo dục cơ sở.
Đa số các trường học thiếu phịng chức năng, phịng thí nghiệm thực hành, thư viện trường học. Các điều kiện, phương tiện phục vụ dạy - học cịn thiếu thốn nhiều nhất là các điểm
trường ở xã (cả thành phố cho đến nay chỉ cĩ 2 trường Mầm non, 2 trường tiểu học và 1 trường trung học cơ sở được cơng nhận đạt chuẩn quốc gia).
Với những khĩ khăn và tồn tại trên tác động đến quy mơ phát triển và chất lượng giáo dục Cà Mau sẽ khĩ gỡ, nếu khơng cĩ những giải pháp đầu tư mạnh, mang tính đột phá.