- Biện pháp phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường trong quản lý dạy học đổ
2.2.2. Thực trạng về đội ngũ cán bộ quản lý các trường TH huyện Đắk R'Lấp Đắk Nông
Công tác xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên ở các trường được khảo sát ( 12 trường gồm 6 trường đạt chuẩn quốc gia (Nên đưa ra các tiêu chí nào?, đối với trường chẩn thì đạt bao nhiêu % với tiêu chí NC?); Liệt kê 6 trường khác chưa được đó là lý do cần làm sáng tỏ, đó là mấu chốt của nghiên cứu, đó là tiêu chí đề xuất và 6 trường chưa đạt chuẩn) đã cơ bản ổn định, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và được nâng cao về chất lượng. Việc sắp xếp, bố trí đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên được thực hiện kịp thời, phù hợp với năng lực công tác. Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và nâng cao trình độ cho giáo viên được đặc biệt quan tâm (quan tâm như thế nào? Những tiêu chí gì, phương pháp đo đếm các tiêu chí này?). Các trường này có đội ngũ quản lý cũng như giáo viên hầu hết là người trẻ nên được đào tạo chính quy, có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên ngoài ra rất năng nổ, nhiệt tình, tiếp cận và nắm bắt những cái mới nhanh như sử dụng phương pháp đổi mới và ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học,...
2.2.2. Thực trạng về đội ngũ cán bộ quản lý các trường TH huyện Đắk R'Lấp- Đắk Nông được khảo sát R'Lấp- Đắk Nông được khảo sát
2.2.2.1. Về số lượng
Xây dựng đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học ở huyện Đắk R'Lấp về kiến thức, kĩ năng quản lý và rèn luyện phẩm chất đạo đức là nhiệm vụ trọng tâm của lãnh đạo huyện và phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Đắk R'Lấp trong công cuộc đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay.
Năm học 2011-2012, đội ngũ cán bộ quản lý 12 trường tiểu học được khảo sát có 30 người, trong đó 18 nữ chiếm tỷ lệ 60 %. Số lượng hiệu trưởng 12 trường tiểu được khảo sát là 12 người, trong đó có 6 nữ chiếm tỷ lệ 50 %. Số lượng phó hiệu trưởng 12 trường là 18 người, trong đó có 12 nữ chiếm tỷ lệ 66,7%. Tất cả cán bộ quản lý các trường tiểu học đều tích cực, nhiệt tình, có năng lực lãnh đạo, điều hành các hoạt động giáo dục. Hiệu trưởng 12 trường tiểu học đã thực hiện đúng theo quy định của điều 54, Luật Giáo dục : “Hiệu trưởng các trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân phải được đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý trường học”.
2.2.2.2. Về tuổi đời và thời gian quản lý
Năng lực của cán bộ quản lý trường học có ảnh hưởng rất lớn đến công tác quản lý nhà trường nói chung và hoạt động dạy học của giáo viên nói riêng. Năng lực đó được thể hiện qua trình độ đào tạo, thời gian quản lý, tuổi đời, trình độ lý luận quản lý… Năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý 12 trường được khảo sát được thể hiện phần nào qua tuổi đời và thời gian quản lý sau đây:
Bảng 2.2: Cơ cấu tuổi đời và thời gian quản lý của cán bộ quản lý 12 trường được khảo sát
CBQL Chỉ
số
Tuổi Thời gian quản lý
<35 35-49 >49 <10 11-20 >20
SL 30 18 5 22 3 7 10 13
- Số CBQL có độ tuổi dưới 35 là 5 chiếm tỷ lệ 16,7 %. Đây là đội ngũ trẻ, nhiệt tình, năng động, sáng tạo và nhạy bén trong công tác điều hành quản lý về việc đổi mới phương pháp dạy học nhưng chưa có nhiều kinh nghiệm cần học hỏi thêm.
- Số CBQL có độ tuổi 35 -49 là 22 chiếm tỷ lệ cao 73,3%. Ở tuổi này người cán bộ quản lý có những suy nghĩ chính chắn, có nhiều kinh nghiệm thực tế nên có hướng chỉ đạo và giải quyết các công việc đều tốt; năng động trong việc tiếp nhận, chọn lọc tri thức quản lý mới, nhạy bén trong việc xây dựng mô hình quản lý mới.
nghiệm để chỉ đạo, chậm tiếp nhận những tri thức quản lý mới.
- Số CBQL có thời gian quản lý từ 10 năm trở xuống là 7 chiếm tỷ lệ 23,3%. Do thời gian quản lý ít nên đội ngũ cán bộ quản lý này đa số chưa có chiều sâu về kinh nghiệm, chưa từng trải.
- Số CBQL có thời gian quản lý từ 11 – 20 năm là 10 chiếm tỷ lệ 33,3 %. Đây là đội ngũ này bước đầu đã tự khẳng định mình và đã có kinh nghiệm về công tác quản lý.
- Số CBQL có thời gian công tác trên 20 năm là 13 chiếm 43,3%. Đây là đội ngũ có kinh nghiệm, từng trải trong công tác tổ chức quản lý, điều hành nhà trường.
2.2.2.3. Về trình độ đào tạo
Có 8 cán bộ quản lý có trình độ trung học đạt 26,7%, 22 cán bộ quản lý có trình độ đại học đạt 73,3 % số. Đây là đội ngũ cán bộ quản lý có trình độ đào tạo cao hơn đa số giáo viên tiểu học mà họ quản lý nên dễ có điều kiện tạo ra uy tín trong công tác quản lý của mình. Do đó việc thực hiện các chức năng quản lý của người hiệu trưởng có nhiều thuận lợi hơn.