VII. Nội dung nghiên cứu
Ở HỌC VIỆN CTQG HỒ CHÍ MINH
2.5. Đánh giá thực trạng chất lượng giáo trìn hở Học viện CTQG Hồ Chí Minh
Trong năm học 2006-2007, Nhà xuất bản Lý luận chính trịđã gửi phiếu điều tra để
tìm hiểu nhu cầu thực tế. Đa số ý kiến đánh giá cho thấy về nội dung khoa học, giáo trình do Nhà xuất bản Lý luận chính trị xuất bản đã đáp ứng được nhu cầu của bạn đọc. Có 49% ý kiến đánh giá là khá. Song, có tới 27% cho rằng nội dung khoa học trong ấn phẩm của Nhà xuất bản chỉ đạt trung bình. Từ kết quả trên có thể thấy, nội dung khoa học của giáo trình còn phải được đổi mới. Kết quảđiều tra này chính là một căn cứ
nội dung, chương trình đào tạo cũng như việc biên soạn, tái bản hệ thống giáo trình. Về hình thức ấn phẩm được đánh giá cao (tốt: 27% và khá: 55%). Đây cũng là sự
ghi nhận bước đầu việc Nhà xuất bản có sựđầu tư cho vấn đề in ấn, làm bìa.
Qua điều tra, số lượng độc giả yêu cầu cao về nội dung khoa học của giáo trình chiếm tới 62%. Điều này cho thấy Nhà xuất bản cần phải chú trọng hơn nữa về vấn đề
này. Đây sẽ là vấn đề sống còn của các ấn phẩm. Nó sẽ giúp thương hiệu của Nhà xuất bản Lý luận chính trị chiếm lĩnh được thị trường độc giả ngày một nâng cao về trình độ.
Qua điều tra thực tế cho thấy giá sách của Nhà xuất bản là phù hợp với nhu cầu của bạn đọc. Trong giai đoạn giá giấy công in tăng, đây là sự đánh giá những cố gắng lớn về giá thành ấn phẩm của Nhà xuất bản.
Dưới đây chúng tôi tập trung đề cập đến chất lượng giáo trình của Học viện do Nhà xuất bản Lý luận chính trịấn hành với các vấn đề chủ yếu sau:
* Nội dung khoa học
- Ưu điểm: các bộ giáo trình của Học viện đảm bảo tính chính xác, chặt chẽ của các đơn vị kiến thức. Kiến thức được tổng kết theo vấn đề hay chuyên mục, sau đó được khái quát có tính quy luật. Nhờ vậy, học viên rèn luyện được về kỹ năng nhận thức.
- Nhược điểm: Ở một số giáo trình, đôi chỗ cách trình bày còn chưa thống nhất; nội dung kiến thức đôi chỗ còn bị trùng lặp. Đôi chỗ giải thích còn thiếu chính xác. Vẫn còn hiện tượng chưa thống nhất về cách viết các ký hiệu, thuật ngữ khoa học, tên các nhà bác học, nhân vật lịch sử, địa danh nước ngoài trong sách cùng bộ môn, giữa các bộ
môn, gây khó khăn trong việc tra cứu. Những môn khoa học thường có sự thay đổi về
các chỉ số (kinh tế, chính trị, quan hệ quốc tế...) vẫn còn có số liệu chưa cập nhật, có giáo trình còn để số liệu thống kê từ nhiều năm trước. Một số giáo trình còn sai sót về
kỹ thuật chế bản (thiếu dấu, sai số và từ) những chưa được đính chính kịp thời.
* Chất lượng sư phạm, mỹ thuật
- Ưu điểm: Hệ thống kiến thức ở nhiều cuốn giáo trình mang tính lôgíc cao, chặt chẽđã giúp học viên sau khi sử dụng có thể hệ thống hóa các kiến thức cơ bản, mỗi chương, mục, phần được trình bày súc tích. Minh họa, biểu bảng, hình vẽ của một số
giáo trình hợp lý. Tất cả các bìa giáo trình được in mầu, trình bày đẹp, trang nhã hợp lý. Ruột sách được in sáng sủa, rõ ràng, dung lượng chữ, cỡ chữ trong một trang vừa phải nên dễđọc.
- Nhược điểm: Một số giáo trình còn nặng về cung cấp kiến thức, ít chú ý hướng dẫn về phương pháp (phương pháp suy luận, tìm tòi, phát hiện và giải quyết vấn đề). Một số cuốn giáo trình đôi chỗ ngôn ngữ chưa chuẩn xác, còn nặng tư duy lý thuyết, còn có nhiều câu phức hợp, câu dài làm người đọc khó hiểu, khó nhớ. Một số trích dẫn còn sai sót về số trang, tập, năm xuất bản v.v..
Chương III
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XUẤT BẢN GIÁO TRÌNH PHỤC VỤ CHO NHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA