8. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI
2.3.3. Sử dụng hệ thống bài tập để tổ chức hoạt động dạy học trờn lớp
Mỗi giỏo viờn sử dụng phương phỏp dạy học sao cho hợp lý và phự hợp với từng nội dung giảng dạy, tuy nhiờn, phương phỏp sử dụng thường xuyờn và chủ yếu là phương phỏp trao đổi, gồm trao đổi giữa giỏo viờn với HS, giữa cỏc HS với nhau. Nờn chia lớp thành cỏc nhúm học tập, 3 HS/ nhúm.
- Khi nghiờn cứu lý thuyết giỏo viờn khụng giảng lại toàn bộ kiến thức đó phỏt trong tài liệu cho HS mà chỉ trả lời những cõu hỏi HS thắc mắc. Sau đú, giỏo viờn đặt hệ thống cõu hỏi theo nội dung lý thuyết đó phỏt trong tài liệu, và chỉ định HS trả lời hoặc dành thời gian cho HS trao đổi/thảo luận trong khoảng thời thời gian thớch hợp rồi trả lời. Trả lời được cỏc cõu hỏi này, HS sẽ nắm được hệ thống kiến thức của bài đồng thời tự giải đỏp được thắc mắc của mỡnh. Mặt khỏc, thụng qua việc trả lời cõu hỏi của HS, giỏo viờn cũng sẽ đỏnh giỏ được khả năng tự học ở nhà của HS, căn cứ vào đú mà giỏo viờn cú thể tăng hoặc giảm khối lượng kiến thức yờu cầu HS tự nghiờn cứu ở nhà trong cỏc chuyờn đề sau.
- Khi luyện tập giỏo viờn đưa ra đề tài thảo luận, đề tài thảo luận là cỏc bài tập thuộc phần 3 xoay quanh cỏc vấn đề trọng tõm cần nghiờn cứu mà cỏc đề thi HSG thường ra hay cỏc vấn đề khú mà nhiều HS chưa giải đỏp được. Cỏc nhúm sẽ thảo luận trong khoảng thời
gian nhất định, rồi cử đại diện của nhúm mỡnh trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc nghe và gúp ý. Giỏo viờn đúng vai trũ làm trọng tài.