và hệ thống nhà trường
a)
a) Xây dựng chương trình theo hai hướng Xây dựng chương trình theo hai hướng
chính nghiên cứu và nghề nghiệp ứng
chính nghiên cứu và nghề nghiệp ứng
dụng:
dụng: Hướng nghiên cứu về cơ bản giứ cơ Hướng nghiên cứu về cơ bản giứ cơ
cấu trình độ theo mô hình 4:2:2 (đại học
cấu trình độ theo mô hình 4:2:2 (đại học
4, thạc sĩ 2, tiến sĩ 3 năm)
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
Hướng nghề nghiệpHướng nghề nghiệp -- ứng dụng có cơ cấu ứng dụng có cơ cấu trình độ thiết kế theo mô hình
trình độ thiết kế theo mô hình 2:2:1:1:3,2:2:1:1:3,
tức là đào tạo nhiều giai đoạn cả chương
tức là đào tạo nhiều giai đoạn cả chương
trình đại học
trình đại học (2:2)(2:2) và thạc sĩ và thạc sĩ (1:1)(1:1) để để
tăng thêm cơ hội học tập và phân tầng
tăng thêm cơ hội học tập và phân tầng
trình độ nhân lực.
trình độ nhân lực.
Ưu tiên mở rộng quy mô đào tạo theo Ưu tiên mở rộng quy mô đào tạo theo hướng nghề nghiệp-ứng dụng.
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
Quy định thêm các văn bằng chứng chỉ Quy định thêm các văn bằng chứng chỉ trung gian đánh dấu từng giai đoạn học
trung gian đánh dấu từng giai đoạn học
tập.
tập.
Từng bước chuyển các trường trung cấp Từng bước chuyển các trường trung cấp chuyên nghiệp thành
chuyên nghiệp thành tr trường cao đẳng ường cao đẳng
công nghệ với bằng cao đẳng 2 năm.
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
Cho phép thành lập các trường đại học Cho phép thành lập các trường đại học trong các doanh nghiệp để tăng cường
trong các doanh nghiệp để tăng cường
việc gắn đào tạo với sử dụng.
việc gắn đào tạo với sử dụng.
Quy định sự tương đương trình độ giữa Quy định sự tương đương trình độ giữa hướng nghiên cứu và hướng nghề
hướng nghiên cứu và hướng nghề
nghiệp-ứng dụng ở mọi trình độ
nghiệp-ứng dụng ở mọi trình độ sau sau trung học
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
b) b) Điều chỉnh và củng cố các Điều chỉnh và củng cố các đại học mởđại học mở, , đầu tư xây dựng hạ tầng công nghệ giáo
đầu tư xây dựng hạ tầng công nghệ giáo
dục
dục (công nghệ thông tin truyền thông và (công nghệ thông tin truyền thông và
công nghệ đánh giá hiện đại)
công nghệ đánh giá hiện đại) để tăng để tăng
mạnh quy mô đào tạo của các
mạnh quy mô đào tạo của các đại học mởđại học mở
theo nguyên tắc: mở rộng đầu vào theo
theo nguyên tắc: mở rộng đầu vào theo
phương thức ghi danh, đánh giá đầu ra
phương thức ghi danh, đánh giá đầu ra
từng môn học chặt chẽ bằng trắc nghiệm
từng môn học chặt chẽ bằng trắc nghiệm
tiêu chuẩn hóa,
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
Áp dụng quy trình đào tạo mềm dẻo Áp dụng quy trình đào tạo mềm dẻo để học viên nếu tích lũy đủ môn học
để học viên nếu tích lũy đủ môn học
thì được cấp bằng
thì được cấp bằng. .
Sử dụng hệ thống đánh giá chuẩn Sử dụng hệ thống đánh giá chuẩn của hai đại học mở này cho những
của hai đại học mở này cho những
người tự học và học theo các phương
người tự học và học theo các phương
thức khác muốn lấy văn bằng. .
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
c) Điều chỉnh các quy chếc) Điều chỉnh các quy chế cho loại hình cho loại hình trường đại học, cao đẳng ngoài công lập,
trường đại học, cao đẳng ngoài công lập,
củng cố và phát triển hệ thống giáo dục
củng cố và phát triển hệ thống giáo dục
đại học ngoài công lập. Chuyển cơ sở
đại học ngoài công lập. Chuyển cơ sở
giáo dục đại học bán công và một số cơ
giáo dục đại học bán công và một số cơ
sở giáo dục đại học công lập sang hoạt
sở giáo dục đại học công lập sang hoạt
động theo cơ chế tư thục .
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
d) Mở rộng mạng lưới các trường d) Mở rộng mạng lưới các trường cao cao đẳng cộng đồng
đẳng cộng đồng và xây dựng cơ chế và xây dựng cơ chế
chuyển tiếp đào tạo giữa các trường
chuyển tiếp đào tạo giữa các trường
này và các trường đại học;
này và các trường đại học;
Các giải pháp từ a) đến d)Các giải pháp từ a) đến d) sẽ góp phần sẽ góp phần
quan trọng trong việc tăng quy mô để
quan trọng trong việc tăng quy mô để
sớm đạt mức
sớm đạt mức giáo dục đại học đại giáo dục đại học đại chúng
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
đ) Xây dựng một số trường đại học đ) Xây dựng một số trường đại học mạnh, gắn kết đào tạo với nghiên
mạnh, gắn kết đào tạo với nghiên
cứu khoa học, đạt trình độ tiên tiến
cứu khoa học, đạt trình độ tiên tiến
trong khu vực và quốc tế
trong khu vực và quốc tế, làm chỗ , làm chỗ
dựa về chất lượng cho toàn hệ thống
dựa về chất lượng cho toàn hệ thống
giáo dục đại học:
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường
Khuyến khích một số đại học mạnh liên Khuyến khích một số đại học mạnh liên kết với các trường đại học có uy tín của
kết với các trường đại học có uy tín của
nước ngoài, thiết lập cơ chế quản lý theo
nước ngoài, thiết lập cơ chế quản lý theo
kiểu mới, huy động lực lượng giáo chức
kiểu mới, huy động lực lượng giáo chức
và nhà nghiên cứu trình độ cao trong và
và nhà nghiên cứu trình độ cao trong và
ngoài nước để xây dựng thành những
ngoài nước để xây dựng thành những
trường đạt trình độ tiên tiến trong khu
trường đạt trình độ tiên tiến trong khu
vực và trên thế giới.
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
1. Điều chỉnh cơ cấu trình độ
và hệ thống nhà trường
và hệ thống nhà trường