dưỡng giáo viên tài năng.

3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán

bộ quản lý giáo dục đại học

 Khẩn trương xây dựng lại định mức lao động Khẩn trương xây dựng lại định mức lao động khung, quy định cụ thể nhiệm vụ khoa học

khung, quy định cụ thể nhiệm vụ khoa học

và công nghệ cho giảng viên đại học thích

hợp với tình hình mới. Nghiên cứu xác lập

chế độ nghỉ giảng dạy dài hạn có hưởng

lương để trao đổi học thuật, nghiên cứu khoa

học, thâm nhập thực tế.

 Đảm bảo chỗ làm việc đủ tiện nghi tối thiểu Đảm bảo chỗ làm việc đủ tiện nghi tối thiểu tại trường cho giảng viên đại học để tăng

tại trường cho giảng viên đại học để tăng

thời gian tiếp xúc của họ với đồng nghiệp và

sinh viên.

3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ

quản lý giáo dục đại học

 đ) Triển khai các hoạt động bồi dưỡng đ) Triển khai các hoạt động bồi dưỡng năng lực nghiên cứu của giảng viên đại

năng lực nghiên cứu của giảng viên đại

học nhằm xây dựng phong cách nghiên

cứu trong giảng dạy và từng bước thực

hiện việc gắn kết mang tính bắt buộc

giữa giảng dạy với nghiên cứu.

3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán

bộ quản lý giáo dục đại học

 e) Đổi mới quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm e) Đổi mới quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư theo hướng

chức danh giáo sư, phó giáo sư theo hướng

giao cho các cơ sở giáo dục đại học thực hiện

dựa trên các tiêu chuẩn và điều kiện chung

do Nhà nước quy định.

 Nâng cao tiêu chuẩn và chất lượng bổ nhiệm Nâng cao tiêu chuẩn và chất lượng bổ nhiệm giáo sư. Định kỳ đánh giá để bổ nhiệm lại

giáo sư. Định kỳ đánh giá để bổ nhiệm lại

hoặc miễn nhiệm các chức danh giáo sư, phó

giáo sư.

3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán

bộ quản lý giáo dục đại học

 Cải cách thủ tục hành chính xét công Cải cách thủ tục hành chính xét công nhận giảng viên, giảng viên

nhận giảng viên, giảng viên chính theo chính theo

hướng chú trọng năng lực chuyên môn

và đạo đức nghề nghiệp.

 Xây dựng quy trình thích hợp để đánh Xây dựng quy trình thích hợp để đánh giá giảng viên nói chung thông qua các

giá giảng viên nói chung thông qua các

nhà quản lý, các đồng nghiệp và sinh

viên.

3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán

bộ quản lý giáo dục đại học

 g) Đào tạo đội ngũ giảng viên từ nước ngoài g) Đào tạo đội ngũ giảng viên từ nước ngoài nhờ các chương trình học bổng nhà nước và

nhờ các chương trình học bổng nhà nước và

các nguồn lực khác

các nguồn lực khác..

 ĐĐặc biệt chú ý các chương trình đan xen để ặc biệt chú ý các chương trình đan xen để đào tạo đội ngũ đương chức, các lớp tài

đào tạo đội ngũ đương chức, các lớp tài

năng, thông qua các đề án, các chương trình

hợp tác liên kết giữa các trường đại học trong

và ngoài nước.

3. Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ

quản lý giáo dục đại học

 h) Xây dựng cơ chế chính sách để thu hút h) Xây dựng cơ chế chính sách để thu hút được nhiều chuyên gia giỏi từ các cơ sở

được nhiều chuyên gia giỏi từ các cơ sở

nghiên cứu và sản xuất kinh doanh trong

nước và ngoài nước

nước và ngoài nước (kể cả Việt kiều) để (kể cả Việt kiều) để

hỗ trợ cho giảng dạy đại học

ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

và hệ thống nhà trường