mềm dẻo và liên thông

 Cải tiến thi tuyển sinh đại học theo hướng Cải tiến thi tuyển sinh đại học theo hướng áp dụng

áp dụng công nghệ đo lường giáo dục công nghệ đo lường giáo dục

hiện đại

hiện đại thiết kế một kỳ thi nhiều môn thiết kế một kỳ thi nhiều môn

cung cấp kết quả đánh giá khoa học,

chính xác và công khai để các trường

trung học phổ thông xét tốt nghiệp và

các trường đại học, cao đẳng tự chủ

tuyển chọn người học. Mở rộng nguồn

tuyển, tạo thêm cơ hội học tập cho đối

tượng khó khăn, đảm bảo công bằng xã

hội trong tuyển sinh.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 b) Tổ chức rút kinh nghiệm ở các cơ sở b) Tổ chức rút kinh nghiệm ở các cơ sở đã triển khai đào tạo theo

đã triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ học chế tín chỉ

xây dựng học chế tín chỉ thích hợp cho

giáo dục đại học nước ta và vạch ra lộ

trình hợp lý để toàn bộ hệ thống giáo dục

đại học chuyển sang đào tạo theo học

chế tín chỉ, tạo thuận lợi cho người học có

thể tích lũy dần kiến thức theo khả năng

và điều kiện của mình, có thể di chuyển

học tập trong nước và quốc tế.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 Xoá bỏ sự khác biệt giữa hai loại bằng Xoá bỏ sự khác biệt giữa hai loại bằng chính quy và không chính quy.

chính quy và không chính quy.

 c) Tiếp tục xây dựng chương trình khung c) Tiếp tục xây dựng chương trình khung cho các ngành đào tạo đại học, cao đẳng,

cho các ngành đào tạo đại học, cao đẳng,

xem đó là một biện pháp tiêu chuẩn hóa

để nâng cao chất lượng, đồng thời đảm

bảo quyền tự chủ của trường đại học về

nội dung đào tạo.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 Sử dụng cách tiếp cận khoa học Sử dụng cách tiếp cận khoa học trong việc xây dựng chương trình

trong việc xây dựng chương trình

đào tạo, đặc biệt là lôi cuốn những

người sử dụng sản phẩm đào tạo và

cựu sinh viên tham gia phát triển

chương trình đào tạo.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 d) Tổ chức rà soát lại cấu trúc và quan hệ d) Tổ chức rà soát lại cấu trúc và quan hệ giữa các khung chương trình và nội dung

giữa các khung chương trình và nội dung

đào tạo của các cấp học cao đẳng, đại

học, thạc sĩ, tiến sĩ nhằm đảm bảo sự

học, thạc sĩ, tiến sĩ nhằm đảm bảo sự liên liên

thông

thông giữa giữa các cấp học của giáo dục đại các cấp học của giáo dục đại

học.

 Xây dựng thể chế nhập học mềm dẻo để Xây dựng thể chế nhập học mềm dẻo để người học có thể học đại học

người học có thể học đại học bất cứ lúc bất cứ lúc

nào và không

nào và không chỉ một lần trong suốt cả chỉ một lần trong suốt cả

cuộc đời

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 đ)đ) Triển khai một cuộc vận động Triển khai một cuộc vận động đổi mới đổi mới dạy và học

dạy và học ở đại học theo quan niệm mới ở đại học theo quan niệm mới

về mục tiêu, nội dung và phương pháp

nhằm tạo nên con người có các loại tiềm

năng: - để học tập nghiên cứu sáng tạo;

- để phát triển cá nhân gắn kết với xã

hội; - đề tìm, và tạo việc làm .

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 Đổi mới phương pháp dạy và học Đổi mới phương pháp dạy và học theo các phương châm: -

theo các phương châm: - dạy dạy cách cách

học; -

học; - phát huy tính phát huy tính chủ độngchủ động của của

người học; - và tận dụng

người học; - và tận dụng công nghệcông nghệ

thông tin và truyền thông mới.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 Song song với việc tăng cường điều kiện Song song với việc tăng cường điều kiện vật chất và đổi mới dạy và học, khuyến

vật chất và đổi mới dạy và học, khuyến

khích các trường đại học giảm bớt giờ lên

lớp, tăng thời gian tự học và thảo luận

lớp, tăng thời gian tự học và thảo luận. .

 Đặc biệt lưu ý tạo chuyển biến cơ bản về Đặc biệt lưu ý tạo chuyển biến cơ bản về nội dung và phương pháp dạy và học các

nội dung và phương pháp dạy và học các

môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ

Chí Minh, giáo dục thể chất và giáo dục

quốc phòng.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 e) e) Biên soạn, nhập và biên dịch, xuất bản Biên soạn, nhập và biên dịch, xuất bản giáo trình cho các môn học. Khuyến khích

giáo trình cho các môn học. Khuyến khích

các trường lựa chọn áp dụng các chương

trình, giáo trình tiên tiến của các nước

phát triển

phát triển. .

 Tổ chức liên kết các trường khai thác Tổ chức liên kết các trường khai thác

nguồn tư liệu giáo dục mở

nguồn tư liệu giáo dục mở (OER) (14) và (OER) (14) và

các nguồn tư liệu giảng dạy khác trên

mạng Internet.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 Xây dựng một trung tâm dữ liệu quốc Xây dựng một trung tâm dữ liệu quốc gia về đào tạo và nghiên cứu khoa học,

gia về đào tạo và nghiên cứu khoa học,

hệ thống thư viện điện tử và các trung

tâm học liệu

tâm học liệu để tạo các công cụ hỗ trợ để tạo các công cụ hỗ trợ

cho việc dạy, học và đánh giá kết quả

học tập.

2. Xây dựng quy trình đào tạo

mềm dẻo và liên thông

 g) Thay đổi cơ bản phương pháp đánh giá kết g) Thay đổi cơ bản phương pháp đánh giá kết

quả học tập theo hướng chuẩn hóa và chú trọng

đánh giá trong suốt cả quá trình học tập, sử

dụng nhiều phương pháp đánh giá đa dạng,

khoa học và hiện đại.

 h) Đổi mới mạnh mẽ phương thức tuyển chọn, h) Đổi mới mạnh mẽ phương thức tuyển chọn, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo để

nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo để

nâng cao chất lượng đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ, đặc

biệt trong việc tuyển chọn nghiên cứu sinh,

thực hiện đề tài luận án và đánh giá luận án

tiến sĩ.

ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

và hệ thống nhà trường