- Môi trường tự nhiên: khuôn viên, sân trường, cây xanh, lớp học, CSVC có ảnh hưởng tới việc quản lý quá trình dạy học.
sinh tích cực, triển khai các phong trào thi đua; xây dựng văn hóa nhà trường; các mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình - xã hội.
Mặt khác, chúng ta vừa mới tiếp cận chương trình, SGK mới nên còn nhiều lúng túng, những bất cập về kiến thức, thời gian, phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá.v.v…tất cả những bất cập trên đã ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng giảng dạy của giáo viên, khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh và ảnh hưởng đến quản lý quá trình dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh.
Kết luận chƣơng 1
Quản lý quá trình dạy học là những tác động của chủ thể quản lý (Hiệu trưởng) vào quá trình dạy học thông qua đối tượng quản lý (tổ chuyên môn, giáo viên và học sinh) trong môi trường sư phạm, với sự hỗ trợ của các lực lượng xã hội để tạo ra các tình huống dạy học đa dạng nhằm hình thành và phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục của nhà trường.
Nội dung quản lý quá trình dạy học tại trường THPT theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh bao gồm nội dung quản lý của Hiệu trưởng (08 nội dung) và nội dung quản lý của Tổ trưởng chuyên môn (06 nội dung). Hiệu trưởng cóvai trò quan trọng từ xác định mục tiêu và chiến lược phát triển nhà trường đến xây dựng văn hóa nhà trường, với nhiều hoạt động, cách thức khác nhau. Tổ trưởng chuyên môn vừa là người cụ thể hoá chiến lược và mục tiêu phát triển nhà trường, vừa là người tổ chức, giám sát, kiểm tra quá trình dạy học của giáo viên trong tổ chuyên môn.
Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý quá trình dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh bao gồm: nhận thức và năng lực quản lý và năng lực chuyên môn của BGH và tổ trưởng chuyên môn; các yếu tố thuộc về giáo viên và học sinh; các yếu tố thuộc về môi trường quản lý.
Từ những cơ sở lý luận, cơ sở khoa học đã trình bày ở trên, đây sẽ là tiền đề cho việc tìm hiểu thực trạng quản lý quá trình dạy học tại trường THPT Lê Chân theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh được trình bày trong chương 2.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ CHÂN, THỊ XÃ ĐÔNG TRIỀU, TỈNH
QUẢNG NINHTHEO TIẾPCẬNPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH