Thí nghiệm cho thấy :
UN = U0 – aI = E - aI (9.1) Với UN = UAB = IRN (9.2) gọi là độ giảm thế mạch ngồi.
Thí nghiệm cho thấy a = r là điện trở trong của nguồn điện. Do đĩ :
E = I(RN + r) = IRN + Ir (9.3) Vậy: Suất điện động cĩ giá trị bằng tổng các độ giảm điện thế ở mạch ngồi và mạch trong. Từ hệ thức (9.3) suy ra : UN = IRN = E – It (9.4) và I = R r E N (9.5)
GV: Yêu cầu học sinh phát biểu định luật GV: Yêu cầu học sinh thực hiện C3. HS: Thực hiện C3.
điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động của nguồn điện và tỉ lệ nghịch với điện trở tồn phần của mạch đĩ.
Hoạt động 3: Tìm hiểu hiện tượng đoản mạch, mối liên hệ giữa định luật Ơm với tồn
mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng, hiệu suất của nguồn điện.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt
GV: Giới thiệu hiện tượng đoản mạch. GV: Yêu cầu học sinh thực hiện C4. HS: Thực hiện C4.
GV: Lập luận để cho thấy cĩ sự phù hợp giữa định luật Ơm đối với tồn mạch và định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng.
Giới thiệu hiệu suất nguồn điện. GV:Yêu cầu học sinh thực hiện C5. HS: Thực hiện C5
III. Nhận xét
1. Hiện tượng đoản mạch
Cường độ dịng điện trong mạch kín đạt giá trị lớn nhất khi RN = 0. Khi đĩ ta nĩi rằng nguồn điện bị đoản mạch và
I = r
E
(9.6)
2. Định luật Ơm đối với tồn mạch vàđịnh luật bảo tồn và chuyển hố năng định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng
Cơng của nguồn điện sản ra trong thời gian t :
A = E It (9.7)
Nhiệt lượng toả ra trên tồn mạch : Q = (RN + r)I2t (9.8)
Theo định luật bảo tồn năng lượng thì A = Q, do đĩ từ (9.7) và (9.8) ta suy ra
I = R r
E N
Như vậy định luật Ơm đối với tồn mạch hồn tồn phù hợp với định luật bảo tồn và chuyển hố năng lượng.
3. Hiệu suất nguồn điện
H = E
UN
Hoạt động 5: Củng cố, Hướng dẫn về nhà.
Cho học sinh tĩm tắt những kiến thức cơ bản đã học trong bài.
Tuần CM: 09 Ngày soạn: 09/10/2016 Tiết PPCT:18 Ngày giảng: ………...
BÀI TẬPI.MỤC TIÊU I.MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
+ Trình bày được khái niệm hiệu suất của nguồn điện. + Nắm được định luật Ơm đối với tồn mạch.
+ Nắm được hiện tượng đoản mạch. + Nắm được hiệu suất của nguồn điện.
2. Kỹ năng: Thực hiện được các câu hỏi và giải được các bài tập liên quan đến định
luật Ơm đối với tồn mạch.
3.Thái độ
Tích cực học tập , yêu thích mơn học
4. Định hướng các năng lực hình thành:
- Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng kiến thức vào thực tế
- Tự tin đưa ra ý kiến cá nhân khi thực hiện các nhiệm vụ ở lớp, ở nhà. - Chủ động trao đổi, thảo luận nhĩm với HS và GV.
- Hợp tác chặt chẽ với các bạn khi thực hiện các nhiệm vụ được phân cơng.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1.Giáo viên
- Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập.
- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác
2.Học sinh
- Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cơ đã ra về nhà.
- Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy cơ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
1.Ổn định tổ chức
11B... 11B...
2.Kiểm tra bài cũ :và tĩm tắt những kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải.
+ Định luật Ơm đối với tồn mạch : I = R r
E N + Độ giảm thế mạch ngồi : UN = IRN = E - Ir. + Hiện tượng đoản mạch : I = r
E
+ Hiệu suất của nguồn điện: H = E
UN
Hoạt động 2 : Giải các câu hỏi trắc nghiệm.
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt
GV: Yêu cầu hs hoạt động nhĩm thảo luận giải thích tại sao chọn A,giải thích tại sao chọn B, giải thích tại sao chọn B. HS: Thảo luận giải thích
Câu 4 trang 54 : A Câu 9.1 : B Câu 9.2 : B
Hoạt động 2 : Giải các bài tập tự luận.
Hoạt động của giáo viên vàhọc sinh Nội dung kiến thức cần đạt
GV: Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để tính cường độ dịng điện chạy trong mạch.
HS: UN = I.RN
GV: Yêu cầu học sinh thảo luận tính suất điện động của nguồn điện.
HS: Tính suất điện động của nguồn điện.
Bài 5 trang 54
a) Cường độ dịng điện chạy trong mạch: Ta cĩ UN = I.RN => I = 14 4 , 8 N N R U = 0,6(A) Suất điện động của nguồn điện:
GV: Yêu cầu học sinh tính cơng suất mạch ngồi và cơng suất của nguồn. HS: Tính cơng suất mạch ngồi.
GV: Yêu cầu học sinh tính cường độ dịng điện định mức của bĩng dèn. Tính cường độ dịng điện định mức của bĩng đèn.
GV: Yêu cầu học sinh tính điện trở của bĩng đèn.
Tính điện trở của bĩng đèn.
GV: Yêu cầu học sinh tính cường độ dịng điện chạy qua đèn.
GV: Yêu cầu học sinh so sánh và rút ra kết luận.
GV: Yêu cầu học sinh tính cơng suất tiêu thụ thực tế của bĩng đèn. Tính cơng suất tiêu thụ thực tế.
GV: Yêu cầu học sinh tính hiệu suất của nguồn điện.
Tính hiệu suất của nguồn.
GV: Yêu cầu học sinh tính điện trở mạch ngồi và cường độ dịng điện chạy trong mạch chính.
Tính điện trở mạch ngồi.
Tính cường độ dịng điện chạy trong mạch chính.
GV: Cho học sinh tính hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi bĩng.
Tính hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi bĩng đèn
Cho học sinh tính cơng suất tiêu thụ của mỗi bĩng đèn.
Tính cơng suất tiêu thụ của mỗi bĩng đèn.
Cho học sinh lập luận để rút ra kết luận. HS: Thảo luận tính tốn
b) Cơng suất mạch ngồi:
P N = I2.RN = 0,62.14 = 5,04(W) Cơng suất của nguồn: Cơng suất của nguồn:
P = E .I = 9.0,6 = 5,4(W)
Bài 6 trang 54
a) Cường độ dịng điện định mức của
bĩng đèn: Idm = 12 5 dm dm U P = 0,417(A) Điện trở của bĩng đèn Rd = 5 122 2 dm dm P U = 28,8() Cường độ dịng điện qua đèn
I = 28,8 0,06 12 r R E N = 0,416(A)
I Idm nên đèn sáng gần như bình thường Cơng suất tiêu thụ thực tế của đèn
PN = I2.Rd = 0,4162.28,8 = 4,98(W) b) Hiệu suất của nguồn điện:
H = 12 8 , 28 . 416 , 0 . E R I E UN d = 0,998 Bài 7 trang 54 a) Điện trở mạch ngồi RN = 6 6 6 . 6 . 2 1 2 1 R R R R = 3()
Cường độ dịng điện chạy trong mạch
chính: I = 3 2 3 r R E N = 0,6(A)
Hiệu điện thế giữa 2 đầu mỗi bĩng đèn: UN = U1 = U2 = I.RN = 0,6.3 = 1,8(V) Cơng suất tiêu thụ của mỗi bĩng đèn
P1 = P2 = 68 8 , 1 2 1 2 1 R U = 0,54(W)
b) Khi tháo bớt một bĩng đèn, điện trở mạch ngồi tăng, hiệu điện thế mạch ngồi trác là hiệu điện thế giữa hai đầu bĩng đèn cịn lại tăng nên bĩng đèn cịn lạt sáng hơn trước.
4.Củng cố
-Gv hệ thống lại kiến thứcnội dung bài học
5. Hướng dẫn về nhà:Hs học bài , làm bài tâp SGK,SBT,đọc,bài mới
Tuần CM: 10 Ngày soạn: 16/10/2016 Tiết PPCT:19 Ngày giảng: ………...
Bài10: GHÉP CÁC NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức
+ nêu được chiều dịng điện chạy qua đoạn mạch chứa nguồn điện.
+ Nhận biết được các loại bộ nguồn nối tiếp, song song, hỗn hợp đối xứng.