Song song với quản lý hoạt động dạy học của GV thì Giám đốc trung tâm cũng phải quản lý hoạt động học tập của học viên. Nếu quản lý tốt hoạt động dạy học của GV mà quản lý không tốt hoạt động học tập của học viên thì quá trình dạy học sẽ đạt kết quả không cao. Do đó, Giám đốc trung tâm cần tập trung chỉ đạo hoạt động học tập của học viên gồm các nội dung sau:
- Xây dựng kỷ cƣơng, nề nếp trong hoạt động học tập của học viên. Cụ thể:
+ Tổ chức cho học viên học tập quy chế, nội quy của trung tâm về nề nếp học tập và hoạt động khác.
+ Phối hợp giáo viên chủ nhiệm, GV bộ môn và các lực lƣợng giáo dục tổ chức, xây dựng và theo dõi nề nếp học tập của học viên. Tăng cƣờng giáo dục ý thức , động cơ, thái độ học tập đúng đắn cho học viên.
+ Phối hợp với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh , Hội cha mẹ học viên nhắc nhở con em thực hiện tốt nề nếp , kỷ cƣơng của trung tâm.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 34 http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Thƣờng xuyên quan tâm, theo dõi tình hình học tập của học viên thông qua GV bộ môn, GV chủ nhiệm trong việc chuẩn bị bài cũ, tự học ở nhà, học trên lớp, điểm số các loại.
+ Chỉ đạo chặt chẽ việc thực hiện nề nếp học tập của học viên. Tổ chức các hoạt động thi đua thực hiện nề nếp của trung tâm. Có hình thức khen thƣởng kịp thời những lớp, cá nhân thực hiện tốt nề nếp và xử phạt những lớp, cá nhân thực hiện không tốt nề nếp của trung tâm.
- Giúp đỡ học viên yếu, kém và bồi dƣỡng học viên khá giỏi. Cụ thể: + Bố trí GV bộ môn chịu khó, có tinh thần trách nhiệm cao, có phƣơng pháp giảng dạy tốt để giảng dạy học viên yếu, kém. Đồng thời phối hợp với gia đình để theo dõi , nhắc nhở học viên tự học tại nhà. Giúp đỡ các học viên này có phƣơng pháp học theo đặc thự bộ môn. Có các hình thức động viên, khen thƣởng kịp thời những học viên có nhiều tiến bộ trong học tập.
+ Lựa chọn những GV có kinh nghiệm về phƣơng pháp và giỏi chuyên môn để bồi dƣỡng học viên giỏi. Có các chế độ đãi ngộ thích đáng đối với những GV này để họ đầu tƣ vào chuyên môn.